湖南省隆回縣萬和實驗學校八年級語文上冊 22 答謝中書書導學案（無答案） 語文版

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1、 課題: 22 答謝中書書 【學習目標】 1、背誦課文，積累文言詞匯。 2、把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學習賞析文中凝練生動的語言。 3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。 * * * 預 習 案 * * * 【知識鏈接】 1、文學常識 （1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。 （2）謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作

2、。 （3）康樂, 即謝靈運（385～433）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康）人，出生于會稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱“謝康樂”。是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有《謝康樂集》（系明人輯本）。因為性情狂傲，與朝廷發(fā)生矛盾，被封為康樂侯， 入宋，曾任永嘉郡守，侍中，臨川內(nèi)史等職。后受劾謫徙廣州。公元433年，因人告其謀反，被處死，葬于今江西省萬載縣。 2 題解: “謝中書”是作者的朋友“謝征”的官職名，“書”是指“書信”，在古代是一種可以抒情議事的文體。　　題目的意思是給“謝中書的信

3、”。 3 寫作背景：南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 【自主學習】 1、 初讀：掃除生字障礙，給下列加點字注音： 陶弘景______ 夕日欲頹______ 沉鱗_____競躍______ 欲界之仙都______ 未復有能與其奇者______ 2、 再讀：自讀3—5遍，讀熟。劃分下列句子的節(jié)奏 實 是 欲 界 之 仙 都 未 復 有 能 與

4、其 奇 者 3、 三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋） <1>、重要字詞的理解與識記。 答謝中書________書______ 山川之美，古來共談___ _ 。 兩岸石壁，五色交輝______ ，青林翠竹，四時______ 俱_____ 備。 曉霧將歇______ ，猿鳥亂鳴；夕日欲頹______ ，沉鱗______ 競躍______ 。 實是欲界______ 之仙都______ 。 自康樂以來，未復有能與______

5、 其奇______ 者。 <2>、重要語句的翻譯和理解。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 _______________________________________________________________________________ 自康樂以來，未復有能與其奇者。 _________________________________________________________ 4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)，熟悉課文內(nèi)容 用原文填寫下列句子。 （1）《答謝中書書》為六朝山水小品名篇，寫景極富特色：先仰視“__________

6、__”，再俯視“_____________”，又平看 “_____________”、“ ______________”，最后又分“_____”“ _____”兩層來寫，一句一景，次第井然；與次同時又注意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等，使景物呈現(xiàn)處極強的立體感。 （2）《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新句子是：________________，___________________。 （3）文中的靜景是：____________，___________，_____________，___________。文中動景是：_____

7、______，____________，____________，____________。 （4）文中對這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是_____________________。 (5)文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達作者清高句子：________________________________________________ 5、五讀：初步體會文章情感. 《答謝中書書》表達了作者怎樣的思想感情？ 【我的疑問】 * * * 探 究 案 * * * 1 第一句在文中有何作用? 2、本文語言精練，

8、駢散結(jié)合，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請小組合作，設計好朗讀，并從文中選擇你認為寫得精彩的一個語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進行賞析。（如:“入”、“交輝”、“歇”、“亂鳴”、“欲頹”、“競躍”等） 示例：高峰入云，清流見底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風物，境界清新。 3、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番（角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美）。 　　例：“這里有山水交映之美，你看‘高峰入云，清流見底’，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 4 搜集自己喜歡的描寫山水的詩文。 * * * 檢 測 案 * * * 1、默寫《答謝中書書》 2 將“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”拓展成一段優(yōu)美景物描寫，注意展開聯(lián)想和想象，100字左右。