湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 傷仲永導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：【知識與技能】學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。【過程與方法】結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】認識后天教育的重要性。  學(xué)習(xí)重難點： 1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。 3、方仲永“混然眾人”的原因。第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容解析一、文學(xué)常識王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。 唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)二、認讀，朗讀課文。 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀。2、讀準下面字的音。隸( )   扳( )   謁( )   邑（ ）  矣( )   泯( )      稱( )  卒（ )   焉( )   耶( )3、再度課文，結(jié)合注釋，完成朗讀環(huán)節(jié)。注意停頓。三、譯讀課文。1、學(xué)習(xí)小組合作，一起來翻譯老師劃分的部分。（注意：小組長要分配好任務(wù)，力爭每個同學(xué)有各自的任務(wù)。）2、抽查部分重點詞語釋義世隸耕     隸：未嘗識書具   嘗：并自為其名   為： 指物作詩立就   就：    稍稍賓客其父    稍稍：或以錢幣求之  或： 環(huán)謁于邑人  環(huán)謁： 不能稱前時之聞   稱：泯然眾人矣  泯然： 受之于天   受：11賢于材人遠矣  賢：12得為眾人而已耶  得：四、課后檢測。（能力提升）對文中的“之”“于”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。 之： 忽啼求之：               借旁近與之： 余聞之也久：    不能稱前時之聞：           卒之為眾人：于： 環(huán)謁于邑人： 于舅家見之：    賢于材人遠矣：       受于人者不至：其即書詩四句，并自為其名：其詩以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者： 稍稍賓客其父： 父利其然也：傷仲永 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查講解上節(jié)課的課后檢測。二、品讀課文1 思考本文記述了一個什么故事？2本文題目是傷仲永，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？ 3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? 各個階段的表現(xiàn)是是什么？提示： 童年時期少年時期青年時期4“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？ 6.方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？提示：直接原因根本原因7怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系?三、 隨堂練習(xí)1解釋加點的字。       （1）未嘗識書具（      ）     （2） 指物作詩立就（      ）       （3）不能稱前時之聞（      ） （4）稍稍賓客其父（      ）2下列加點字用法不同的一項是（      ）       A忽啼求之         B邑人奇之       C不能稱前時之聞   D于舅家見之3下列句中停頓有誤的一項是（      ）A借旁近與之，即書詩四句        B其詩以養(yǎng)父母、收族為意        C父/利其然也        D余聞之也久4翻譯下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。                                                                                               （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。                                                                                                5回答問題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？                                                                                                    （2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？                                                                                                     （3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？                                                                 6用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“_”。仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答） 7傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項 A.他的父親貪圖錢財，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見，盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。