湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 〔教學(xué)目標(biāo)〕 【知識與技能】 1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞。 2．有感情地朗讀課文，學(xué)會抓住重點(diǎn)句子賞析。 【過程與方法】 反復(fù)朗讀體驗(yàn)。 【情感態(tài)度與價值觀】 體會安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操,深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。 〔教學(xué)重難點(diǎn)〕 反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。 第一課時 【資料連接】 劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他

2、創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎?！栋踩摹帆@魯迅文學(xué)獎，被選人《中國當(dāng)代散文精華》。劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認(rèn)為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性。 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨(dú)到見解！） （一）1、通讀全篇，整體感知文章大意。 2、自我評價，總結(jié)自讀收獲：

3、 。 （二）自主檢測：（教師寄語：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行！） 1、請學(xué)生分組結(jié)合注釋，給下列加粗字注音. 羈絆（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ） 顫栗（ ） 燒灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ） 冗雜（ ） 亢奮（ ） 驀然（ ） 恬靜（ ） 2．解釋下列詞語。 戛然而止： 嘆為觀止： 3、請學(xué)生分組品讀，根據(jù)文中描述用“_____________的安塞腰鼓”的形式，對安塞腰鼓進(jìn)行概述、評價，空缺處可

4、填詞、短語、句子。 二、如此豪放的腰鼓，如此激情飛揚(yáng)的朗讀，是否也觸動了你朗讀的愿望？從文中選出你最喜歡或你認(rèn)為最有氣勢的文字，大聲朗讀它。 三、小結(jié)與作業(yè)。 思考課后練習(xí)。 《安塞腰鼓》 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、聽寫五組字詞。 2、大家說說，你認(rèn)為安塞腰鼓是怎樣的？ 二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 1.“一群茂騰騰的后生”作者用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用？ 2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的

5、那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？ 3.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？ 三、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用！） 模仿下面句子形式造句： 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 四、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。? 學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你： 我的困惑： 解決： 。 五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。? 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空： 一捶起來就（ ），（ ），（ ）！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 2、解釋下面句中加粗的詞語： ⑴每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 ⑵當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。