湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課 駱駝尋寶記教案 語(yǔ)文版

9、駱駝尋寶記 【教學(xué)目標(biāo)】1、積累字詞，感知內(nèi)容，理清思路。2、品讀重點(diǎn)段落，認(rèn)識(shí)駱駝形象，理解童話內(nèi)涵。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)事物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文鋪墊、襯托的寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)駱駝精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：自讀感知內(nèi)容，理清思路；品讀重點(diǎn)段落，認(rèn)識(shí)駱駝形象，學(xué)習(xí)駱駝精神，把握童話內(nèi)涵。2、難點(diǎn)：探寫(xiě)法，品語(yǔ)言，抓特點(diǎn)。【教法學(xué)法】自主預(yù)習(xí)法、朗讀法、質(zhì)疑法、合作探究法【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、“童話故事會(huì)”（學(xué)生事先準(zhǔn)備一則童話故事，在組內(nèi)、組間交流后，推薦一到兩位同學(xué)，把自己準(zhǔn)備的童話故事，講與全班同學(xué)聽(tīng)。）2、教師適時(shí)介紹：童話是以奇異的幻想、大膽的夸張、奇妙的情節(jié)來(lái)間接反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)兒童思想感情的一種兒童文學(xué)樣式。童話對(duì)兒童思想啟迪、性情陶冶和想象力的培養(yǎng)起很大作用。（白雪公主、灰姑娘、青蛙王子、小紅帽、聰明的小裁縫等出自格林童話； 賣火柴的小女孩、丑小鴨、野天鵝、海的女兒、拇指姑娘、皇帝的新裝等出自安徒生童話； 漁夫和金魚(yú)的故事、阿里巴巴和四十大盜等出自一千零一夜，又名天方夜譚。）二、自學(xué)體驗(yàn)（ 完成導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)體驗(yàn)” ）1、默讀課文，掃除字詞障礙?；馃鹆牵╨io）    獨(dú)角犀 （x）   狼嗥 （háo）   斑鳩（ji）    旱獺 （t）一瘸一拐（qué）    沙獾 （hun）       鵪鶉 （n chún）      鷓鴣 （zhè g）瀚海（hàn）      饒舌  （ráo） 踽踽獨(dú)行（j）     對(duì)峙 （zhì）淙淙 （cóng）       潺潺   （chán）      芨芨草 （j）無(wú)價(jià)之寶     躍躍欲試        言歸于好       不自量力     水泄不通高瞻遠(yuǎn)矚      豁然開(kāi)朗       花團(tuán)錦簇       養(yǎng)尊處優(yōu)2、小組合作，檢測(cè)字詞情況。（一對(duì)一檢測(cè)）3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞?；馃鹆牵盒稳菁鼻械男那?。言歸于好：彼此重新和好。不自量力：過(guò)高估計(jì)自己的能力。水泄不通：形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。踽踽獨(dú)行：形容獨(dú)自走路孤零零的樣子。高瞻遠(yuǎn)矚：形容眼光遠(yuǎn)大?；▓F(tuán)錦簇：像花朵錦繡匯集在一起。形容色彩繽紛、燦爛絢麗。養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中?；砣婚_(kāi)朗：形容由狹窄幽暗一變而為開(kāi)闊明亮。4、暢所欲言：你知道課文寫(xiě)了什么？（駱駝尋寶）第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入駱 駝 吟劉再?gòu)?fù)別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風(fēng)雨欲來(lái)的陰霾里，你將感到它生命的強(qiáng)大。別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄著，生活的每一刻都很緊張。沒(méi)有嚴(yán)實(shí)的腳步，征服不了嚴(yán)酷的沙漠。別嫌棄它走得很慢，在無(wú)邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會(huì)有的，無(wú)人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠(chéng)實(shí)的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠(chéng)實(shí)的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動(dòng)人。師：本詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了它堅(jiān)韌不撥、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。駱駝尋寶記又為我們描寫(xiě)了一只怎樣的駱駝呢？帶上這個(gè)疑問(wèn)，我們開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)研讀（1119自然段）師：寫(xiě)駱駝尋寶集中在課文的1119自然段，我們就把這部分內(nèi)容作為這節(jié)課的研讀重點(diǎn)。1、學(xué)生自由朗讀1119自然段，交流讀書(shū)體會(huì)。2、帶問(wèn)題朗讀思考：1）駱駝在什么情況下出場(chǎng)？作者怎樣描寫(xiě)駱駝形象？2）駱駝尋寶路上經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？如何闖過(guò)？成功的原因是什么？3）駱駝尋到了什么寶？可看出駱駝什么樣的性格特點(diǎn)？3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。1）明確：眾鳥(niǎo)獸回頭，鬧劇剛收?qǐng)?，尋寶路上無(wú)熱鬧可看。三個(gè)比喻句：就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中。是個(gè)非常出色的馬拉松長(zhǎng)跑家。人們稱贊他是“沙漠之舟”。作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了駱駝善于在沙漠中奔跑的特點(diǎn)。（齊讀十一段）2）明確：冷水灘、冰凌湖、熱風(fēng)洞、夾扁谷。找出十三段相關(guān)語(yǔ)句回答：過(guò)冰凌湖：“那些冰凌冷得鉆心疼，駱駝還是鼓足勇氣，一步一步向前走。”穿熱風(fēng)洞：“.他渾身上下熱得難受，全身蒸發(fā)著汗水，胃里空了，駝峰癟了，但是一切都擋不住駱駝前進(jìn)的信心。”；過(guò)夾扁谷：“駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長(zhǎng)的夾扁谷?！闭怯捎隈橊?dòng)兄@樣的勇氣和信心，所以才能戰(zhàn)勝重重艱難險(xiǎn)阻。堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣，百折不撓的毅力。（齊讀十三段）“駱駝一路前去，看到一個(gè)個(gè)走回頭路的野獸，可是他并不灰心，堅(jiān)信勤奮努力是有希望尋到寶的?！眻?jiān)定的信念使他沒(méi)有像其他野獸那樣半途而廢，而是不怕艱難險(xiǎn)阻，克服難以想象的困難，終于找到了寶貝。（再讀十三段，感受駱駝尋精神。）3）明確：改造沙漠的種子，表現(xiàn)駱駝熱愛(ài)家鄉(xiāng)，正直無(wú)私。4、駱駝尋寶的目的和經(jīng)歷給我們什么啟示？（學(xué)生言之有理即可）三、拓展延伸1、歷史上有哪些人物有著駱駝精神？明確：鑒真；居里夫人；愛(ài)迪生；司馬遷等。2、仿句練習(xí)。如果沒(méi)有鑒真的堅(jiān)持，就沒(méi)有中國(guó)佛法在日本的傳播。如果沒(méi)有愛(ài)迪生的堅(jiān)持，就沒(méi)有今天電燈的普及。如果沒(méi)有拿破侖的堅(jiān)持，就沒(méi)有法蘭西的強(qiáng)盛。如果沒(méi)有司馬遷的堅(jiān)持，就沒(méi)有史記的誕生。第三課時(shí)一、朗讀回顧二、合作探究1、本文標(biāo)題是“駱駝尋寶記”，可作者在開(kāi)頭部分用了一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶路上的表現(xiàn)，為什么要如此安排？明確：為下文突出刻畫(huà)駱駝形象作鋪墊；形成對(duì)比，反襯駱駝形象，表現(xiàn)主題。2、課文除開(kāi)頭部分提到了其他動(dòng)物，在駱駝尋寶的過(guò)程中，也提到了鸚鵡、燕子等。再讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句分析其作用？如：鸚鵡眼里，駱駝是個(gè)“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”，反襯駱駝執(zhí)著的“傻勁”和克服困難的勇氣。又如：燕子說(shuō)駱駝尋到的是“變沙漠為綠洲的寶”，鸚鵡驚愕、慚愧.沒(méi)趣地飛走了。突出駱駝形象。3、齊讀14段，品讀寫(xiě)景段。這部分主要寫(xiě)駱駝尋寶經(jīng)歷，寫(xiě)珍寶關(guān)美景有何用意？明確：珍寶關(guān)美景與尋寶路上艱難險(xiǎn)阻形成鮮明對(duì)比，寫(xiě)出駱駝克服困難后勝利的喜悅，也為下文駱駝不顧仙女挽留，要把居住的沙漠變成如珍寶關(guān)一樣美作鋪墊。4、展開(kāi)想象，結(jié)合15、16段，表演仙女與駱駝的對(duì)話。5、品語(yǔ)言，抓特點(diǎn)。（課后習(xí)題二）讀下面句子，說(shuō)說(shuō)句子中提到的這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)？作者是抓住了它們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。1）大公象扇動(dòng)著兩只比蒲扇還大的耳朵.便背上一千公斤香蕉出發(fā)了。他還叫上老伴，好助他一“鼻”之力。明確：寫(xiě)大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫(xiě)力氣：“背上一千公斤香蕉”，說(shuō)明他力氣大；作者還化用成語(yǔ)“一臂之力”，以“一鼻之力”來(lái)突出大象鼻子長(zhǎng)而有力的特點(diǎn)。2）金絲猴聽(tīng)到這個(gè)消息，二話沒(méi)說(shuō)，穿上金光燦燦的絲絨襖兒.明確：寫(xiě)金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn)，用了一個(gè)形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫(xiě)出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。3）一群鴨子歡歡喜喜吵吵鬧鬧地?cái)D在一起走.買個(gè)清水池塘，好讓大伙兒舒舒服服、痛痛快快地洗澡。明確：作者用了“一群”“擠在一起”來(lái)表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說(shuō)成是：“買個(gè)清水池塘洗澡”，寫(xiě)出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。4）長(zhǎng)頸鹿是個(gè)“巨人”，一向“高瞻遠(yuǎn)矚” .明確：作者只用了“巨人”和“高瞻遠(yuǎn)矚”兩個(gè)詞就把長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫(xiě)出來(lái)了。5）于是她（鸚鵡）展開(kāi)紅黃綠色交織的彩羽.她饒舌地邀請(qǐng)啄木鳥(niǎo)一同去尋寶。明確：“黃綠交織的彩羽”寫(xiě)出了鸚鵡羽毛的美麗；“饒舌”則寫(xiě)出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。三、拓展提升課文講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，但沒(méi)有寫(xiě)尋寶過(guò)程中駱駝想了什么。你不妨走進(jìn)駱駝的內(nèi)心世界，假如自己就是這頭駱駝，寫(xiě)一篇短文，敘述一下你在尋寶路上的心理活動(dòng)。要求：1、用第一人稱來(lái)寫(xiě)。2、根據(jù)駱駝的特點(diǎn)做合理的想象。3、可以只寫(xiě)一兩段心理活動(dòng)。四、教師小結(jié)駱駝尋寶，告訴人們：只要有堅(jiān)定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力才能尋到寶，而且人生活的目的不能只為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活。只有樹(shù)立這樣的人生觀、價(jià)值觀，人生才有意義，自己才會(huì)獲得真正的幸福。五、作業(yè)檢測(cè)（見(jiàn)檢測(cè)案）【教學(xué)后記】