《江蘇省六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)九年級物理上冊 12.3 物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)九年級物理上冊 12.3 物質(zhì)的比熱容導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 蘇科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三、物質(zhì)的比熱容（第1課時）
【學(xué)習(xí)目標】
1．初步認識比熱容是物質(zhì)的一種特性，掌握比熱單位讀、寫，查表能力。
2．參與探究活動初步認識研究方法，嘗試運用科學(xué)規(guī)律解釋具體問題。
3．培養(yǎng)合作意識，建立科學(xué)的世界觀，將科學(xué)知識運用日常生活實踐。
【學(xué)習(xí)過程】
情境：中午海邊沙子熱、海水卻很涼；傍晚海邊沙子變涼了，海水卻很暖和。生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？
一、提出問題
探究的問題：為什么在同一時刻海水和沙子、瓷磚和水的溫度不一樣？
二、猜想和假設(shè)
1．分組討論、猜想。
2．猜想：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快。
三、設(shè)計實驗
1．利用課桌上的器材設(shè)計實驗裝置和實驗
2、方法。
2．說明：如果加熱方法完全相同，可以認為單位時間內(nèi)物體吸收的熱量相同。
提問：①如何才能使沙子和水溫度升高？②如何比較沙子和水哪個吸收的熱量多？可以有幾種比較的方法（類比物體運動快慢的比較方法）③實驗時要注意沙子和水的哪些條件相同？
3．根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案設(shè)計表格，自已評價、改進
物質(zhì)
質(zhì)量(kg)
升高20℃所需時間(s)
升高40℃所需時間(s)
沙
水
四、進行實驗與收集證據(jù)
1．注意：①燒杯應(yīng)放在石棉網(wǎng)上加熱；②實驗過程中不斷攪拌，注意不要損壞燒杯和溫度計；③小組內(nèi)的同學(xué)相互配合及時記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、分析與結(jié)論
1．
3、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
2．總結(jié)，出示：（1）沙子和水的質(zhì)量相同，升高的溫度相同，沙比水需要的時間短，說明沙比水吸收的熱少。（2）結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時吸收的熱量不同。
3．閱讀課文“分析與結(jié)論”和“一些物質(zhì)的比熱容”。
總結(jié)
（1）定義：
（2）單位：
（3）水的比熱容較大，為4.2×103J/(kg·℃)。
含義：
（4）同種物質(zhì)的比熱容相同，而不同物質(zhì)的比熱容一般不同，所以，比熱容也是物質(zhì)的物理屬性。
六、交流與討論
七、評估
學(xué)生閱讀課本“海陸風(fēng)的成因”，并組織學(xué)生討論。
八. 用比熱容解釋下列自然現(xiàn)象
（1）同樣都是在太陽光照射下，為什么
4、 海水和沙子的溫度不一樣呢？
（2）在冬天，人們?yōu)槭裁闯３Ｔ跓崴醒b入熱水用來取暖？
（3）汽車發(fā)動機為什么常常用水做冷卻劑？
【當堂反饋】
1．在探究物質(zhì)比熱容的實驗中，我們可以得到了兩個實驗結(jié)論：不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度????? 。相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，它們升高的溫度???? 。
2．下列情況中，比熱容發(fā)生變化的是（ ）
A.水溫從80℃升高到90℃ B.把鐵圓柱體拉成細鐵絲
C.磚塊的體積減小一半 D.水結(jié)冰
3．下列說法正確的是（ ）
A.在沿海地區(qū)，白天的風(fēng)通常是從大海吹向陸地
B.在沿海地區(qū)，白天的風(fēng)通常是從陸地吹向大海
C.在沿海地區(qū)，晚上的風(fēng)通常是從大海吹向陸地
D.在沿海地區(qū)，白天與晚上的風(fēng)向很難確定
4．深秋季節(jié)為保護田里的秧苗不受凍，傍晚時向田里多灌一些水.這是因為水有較大的（ ）
A．密度 B．比熱容 C．熱量 D．溫度
甲
溫度/℃
時間/s
圖12—8
5．如圖12—8所示是用相同的酒精燈和同樣的燒杯盛著質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體加熱時的溫度隨加熱時間變化的圖象，從圖中可以看出（ ）
A.甲的比熱容大
B.乙的比熱容大
C.它們的比熱容一樣大
D.無法確定乙
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