湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第5課 傷仲永學(xué)案（無答案） 人教新課標版

湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級語文下冊 第5課 傷仲永學(xué)案（無答案） 人教新課標版 學(xué)習(xí)目標：1.結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。2.（1）學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。（2）學(xué)習(xí)課文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。3.認識后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重難點：1.掌握重點文言詞語，翻譯課文。2.難點：（1）體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。（2）方仲永“混然眾人”的原因。相關(guān)鏈接：王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)傷仲永是一篇隨筆。隨筆，是散文的一種，意思是隨手筆錄，不拘一格。我國古代的隨筆常常借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點。第一課時教學(xué)內(nèi)容一、預(yù)習(xí)檢測。1.填空。（1）傷仲永選自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，其字介甫，晚號 ，北宋著名的文學(xué)家、 家、思想家。(2)本文是一篇 ，它是 的一種，意思是隨手筆錄，不拘一格。我國古代的隨筆常常借一件事來 。2.注音。隸( ) 扳( ) 謁( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )二、自主學(xué)習(xí)。朗讀課文，疏通文意。1.教師朗讀課文，學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、停頓。2.學(xué)生自由朗讀。3.點名朗讀，師生評議。4.學(xué)生齊讀課文。5.學(xué)生借助工具書和注釋，將課文翻譯成白話文，并將不懂之處標出來，然后小組討論交流，最后小組代表翻譯課文，其他成員可進行補充。三.合作探究。翻譯下面句子。（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（3）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（4） 自是指物作詩立就。（5）余聞之也久。（6）則其受于人者不至也。三、課堂測試與作業(yè)。1.背誦課文。2完成課文書上“研討與練習(xí)”二、三題。第二課時一、檢查作業(yè)。二、自主學(xué)習(xí)。1.找出下列句子中的通假字。日扳仲永環(huán)謁于邑人 賢于材人遠矣2.詞類活用。邑人奇之。奇： 稍稍賓客其父。賓客：父利其然也。利：3重點詞語（1）世隸耕。隸： （2）未嘗識書具。嘗：（3）并自為其名。為： （4）指物作詩立就。就：（5）稍稍賓客其父。稍稍： （6）或以錢幣求之?；颍海?）環(huán)謁于邑人。環(huán)謁： （8）不能稱前時之聞。稱：（9）泯然眾人矣。泯然： （10）受之于天。受：（11）賢于材人遠矣。賢： （12）得為眾人而已耶。得：4.對文中的“之”“于”“其”進行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之： 忽啼求之： 借旁近與之： 余聞之也久： 不能稱前時之聞： 卒之為眾人：于： 環(huán)謁于邑人： 于舅家見之： 賢于材人遠矣： 受于人者不至：其即書詩四句，并自為其名： 其詩以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者： 稍稍賓客其父：三、合作探究。1.講述方仲永的故事，可加入自己的見解、評價。2.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？這幾個階段有見有聞，有詳有略，這樣安排用意何在？四、課堂檢測與作業(yè)。 1.摘抄有關(guān)“天才”名言警句五條，并背誦。2.課外收集被人譽為天才的例子，探究他們的成長奧秘。第三課時一、復(fù)習(xí)舊課，檢查背誦。二、自主學(xué)習(xí)。用原文填空。1.仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。2.幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“ ”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“ ”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“ ”。3.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是 ,其具體做法是 。4.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是 。三.合作探究。1.本文題目是傷仲永，文中的“傷”是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？2.文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？3.方仲永由天資過人變得泯然眾人，原因是什么？4最后一段的議論講了什么道理？5.學(xué)了本文，你有何感想？四、作業(yè)。寫一篇讀后感。