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浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第29課 盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版(通用)

  • 資源ID:110707438       資源大?。?span id="j1wsvc5" class="font-tahoma">132.50KB        全文頁數(shù):7頁
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浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊《第29課 盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版(通用)

浙江省金華市湯溪中學(xué)七年級語文上冊第29課 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案(無答案) (新版)新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)  1、多角度理解文章的主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。  2、培養(yǎng)熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。  3賞析課文的美點。 二、重點難點  1、多角度的理解文章主旨。  2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。三、導(dǎo)學(xué)過程 (一)、檢查預(yù)習(xí)題,讓學(xué)生說一說閱讀感受。(二)、研讀課文  1、作品的主人公是誰?   2、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?   3、請為本文加五個小標(biāo)題,形式如下:                的盲孩子   (寂寞的盲孩子、快樂的盲孩子、重見光明的盲孩子、見到了一線光明的盲孩子、在風(fēng)雨中掙扎并得到關(guān)愛的盲孩子)   4、圍繞學(xué)生所填小標(biāo)題進(jìn)行討論。(1)、寂寞的盲孩子   盲孩子的寂寞體現(xiàn)在什么地方?    (2)、快樂的盲孩子       A、 是誰給寂寞的盲孩子帶來了快樂?      B、 影子從哪里來?      C、影子說話時內(nèi)心的感覺是怎樣的?為什么會有這種感覺?    (3)、見到了一線光明的盲孩子     A、是誰給盲孩子帶來了復(fù)明的希望?      B、那一句是中心句?    (4)、在風(fēng)雨中掙扎并得到關(guān)愛的盲孩子     A、盲孩子在風(fēng)雨交加的困境中得到了那些朋友的幫助?      B、你覺得這風(fēng)雨交加的困境是對誰的考驗?    (5)、重見光明的盲孩子     A、重見光明的盲孩子看到了周圍的哪些景物?       B、影子最后變成了什么?從中你感悟到什么?       C、結(jié)尾說:“我們都是光明的孩子。”“光明”的含義是什么?   (三)、小組合作交流,探究課文主題。    1、童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子和螢火蟲這三個主要形象,你最喜歡哪一個?為什么?     2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?     3、盲孩子獲得了光明,影子也變成了一個美麗的孩子,從中你讀到了什么 ? 理解一:對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。理解二:在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能獲得幸福。理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明    4、本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。     美的意境(學(xué)生自由發(fā)言,相互補充)(明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松愉快,情境多姿多彩。 如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,熒火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”,“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引著、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。)     美的語言美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,品位一下美的語句,體會這些語言有什么好處。(小組討論,代表發(fā)言)(明確:(1)按句排行,短小、活潑、跳躍,像小渓流水,自然流暢,叮咚有聲,適合表現(xiàn)童話內(nèi)容,適合孩子們的閱讀心理。(2)大量運用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態(tài)逼真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。) (五)、課堂小結(jié):一個盲孩子,由于受到來自多方的關(guān)愛,獲得了光明,獲得了幸福;一個沒有生命的影子,因為關(guān)愛他人,最終也獲得了生命。美的語言,美的意境,美的主題,構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗,去抒寫心中那永恒的“愛”。 (六)、鞏固練習(xí)1、加點字注音潺潺(    ) 咩咩(    )   泥濘(    )   孿生(     )嬉戲(    ) 踉踉蹌蹌(     )(     )     哞哞(     )2、仿寫句子:他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。仿寫:他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。仿寫:我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。仿寫:  (七)、 收獲和反思:

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