浙江省慈溪市范市初級中學(xué)七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、第10課《木蘭詩》學(xué)案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。 2、復(fù)述表演，并領(lǐng)會其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 3、人物賞析，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。 4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。 5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 教學(xué)重點、難點： 1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。 2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。 3、重要文言詞語的積累。 二、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)(有感情地朗讀詩歌一遍。并完成以下各題) (一)、字詞梳理： 2.選擇對加點字理解正確的項。 ①策勛十二轉(zhuǎn)(

2、) A、次 B、回 C、轉(zhuǎn)動 ②賞賜百千強( ) A、多 B、大 C、有余 ③愿為市鞍馬( ) A、市場 B、買 C、集市 ④愿馳千里足( ) A、希望 B、愿意 C、能夠 3..找出并解釋句中的通假字。 ①當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。 （????? ）通（?????? ），＿＿＿＿＿＿＿ ②出門看火伴，火伴皆驚忙。 （????? ）通（?????? ），＿＿＿＿＿＿＿ 4、疏通文意。參照課下注釋解釋下列詞語的意思。 問女何所憶(? ? ?

3、? ) 愿為市鞍馬(? ?? ) 北市買長鞭(? ?? ) 萬里赴戎機(? ? ??) 關(guān)山度若飛(???? ) 朔氣傳金柝(?? ? ) 策勛十二轉(zhuǎn)(? ??? ) 燕山胡騎(?? ? ) 雙兔傍地走 ( ) 賞賜百千強(?? ?? ) 著我舊時裳(?? ??? ) 安能辨我是雄雌( ? ) 惟聞女嘆息（ ） 對鏡帖花黃（ ） 雄兔腳撲朔（　 ） 寒光照鐵衣（

4、 ） 出郭相扶將（　 　） 雌兔眼迷離（ ） 5.翻譯下例句子。 (二).文本初讀 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________????????????? ②寫木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：_________________________????????????? ③寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：______________________________________ ④詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________?

5、???????? ⑤突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：_____________________________ ⑥贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________?????????? ????? 2、讀下列語句，選出停頓恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ) A、不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。 B、雙兔/傍地/走，安/能辨我是雄雌。 C、萬里赴/戎機，關(guān)山度/若飛。 D、爺娘聞/女來，出郭相/扶將。 3、借助注解了解詩文大意，并各用一個四字短語來概括各段的內(nèi)容。

6、 4、收集并了解《木蘭詩》的基本資料。 ①《木蘭詩》是 時期的北方民歌，它選自 代編的

7、《 》。該詩與《古詩為焦仲卿妻作》（又名《孔雀東南飛》）并稱為當(dāng)時的“敘事詩雙璧：。 ②成語“撲朔迷離”的意思是： ， 它出自《木蘭詩》中的句子： ， 。 三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué) （一）朗讀詩文，疏通文意。 1、朗讀詩文,背誦詩文. 2、復(fù)述詩歌的故事情節(jié)。 3、研讀課文第一部分，深入探究文章內(nèi)容。 （1）文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？ ?

8、 （2）“旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用?

9、 （3）“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？

10、 （4）對詩句品味有誤的一項是（　 ） Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一

11、樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 四、課堂小結(jié)。 10.《木蘭詩》 班級:七( ) 學(xué)號: 姓名: 第二課時 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語： “樂府”本是官署的名稱，主要是負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統(tǒng)統(tǒng)稱

12、為“樂府”。《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，它與《孔雀東南飛》一起被稱作樂府雙璧。 二、課前預(yù)習(xí) 1、背誦這首詩歌。 2、下面的句子各采用了什么修辭手法，依次分析正確的項是： ( ) ⑴不聞機杼聲，惟聞女嘆息。 ⑵阿爺無大兒，木蘭無長兄。 ⑶東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 ⑷旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 A、比喻 對偶 反復(fù) 夸張 B、對偶 對偶 排比 對偶 C、借代 反復(fù) 排比 對偶 D、對偶 反復(fù) 對偶 比喻 三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué) （一）資料助學(xué)： 互文是一種修辭手法，它指上文里含有下

13、文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文里已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意義互相交錯、補充。比如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！睂嵵浮皩④妷咽堪賾?zhàn)死，將軍壯士十年歸。” （二）語言品讀： 找出本詩中運用“互文”的句子，并說說它們的意思。

14、 （三）人物賞析： 1、你覺得木蘭是一個什么樣的女子，你從哪些具體的情節(jié)看出？

15、 2、你覺得木蘭姑娘與中國古代其他女子相比，有什么特點？

16、 （四）這首詩在敘事中十分注意到繁簡詳略的安排，哪些詳細(xì)寫，哪些簡略寫？這樣處理有什么作用？

17、 四、學(xué)后反思： 1、你們還知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄嗎？請再寫出兩個。 2、有人說木蘭“男扮女裝，替父從軍”是犯了“欺君之罪”。你的看法如何呢？請簡述理由。