河南省鄲城縣光明中學(xué)八年級語文下冊《第1課 藤野先生》練習(xí)題（無答案） 新人教版

藤野先生閱讀訓(xùn)練 一、 基礎(chǔ)知識1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音 .fi( ) 紅 不 xùn( ) nì( ) 名信 油光可jiàn( )畸形( ) 詰責(zé)（ ） 瞥見（ ） 杳無消息（ ） 深惡痛疾（ ）2、 文學(xué)常識本文與我們在七年級下學(xué)期與八年級上學(xué)期所學(xué)的 _ _ 兩文均選自魯迅先生的散文集 _ 一書 . 從這三篇文章的內(nèi)容來看 , 你能不能推測出三文的寫作先后 ? 請說出你的理由 .。3、 整體感知本文的敘事線索是：1、明線： 2、暗線：文章圍繞明線主要寫了作者藤野先生的 、 、 。其中詳寫的是 ，表現(xiàn)了藤野先生 的高貴品質(zhì)。圍繞暗線主要寫了 事件和 事件，這兩件事給作者的影響分別是什么？答：1、2、這兩件事直接促使了作者 的思想變化。二、閱讀訓(xùn)練（一）閱讀下面文字，回答17題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般， 還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？1、本文段選自 ，作者是我國著名的 、 、 。2、概括本文段的主要內(nèi)容（1） 2、“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是 ，這句話和后文的 一句話相呼應(yīng)。表現(xiàn)了“我” 的思想感情。4、本文段主要針對清國留學(xué)生的 和 進行描敘，表現(xiàn)了作者 的思想感情，其中從 這個詞中可以看出，它運用的修辭是 。5、本文段描述清國留學(xué)生的生活方式，表現(xiàn)了清國留學(xué)生 ， 。6、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是 。7、文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是 。（二）閱讀下面文字，回答712題。我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中國的學(xué)生。大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。8、魯迅去仙臺的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，用意是 。9、“物以稀為貴”具體表現(xiàn)10、“我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待”中的“這樣的優(yōu)待”具體指11、本文段寫在仙臺受到優(yōu)待，作用是 。12、本文段在全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的作用是什么？答（三）閱讀下面文字，回答1322題。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱础！蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課；骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年實驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”13、概括本文段的主要內(nèi)容14、“這樣一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指15、用簡潔的語言概括藤野先生與“我”相處中的四件具體事例分別是什么，它們分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（1） ，表現(xiàn)了藤野先生 。（2） ，表現(xiàn)了藤野先生 。（3） ，表現(xiàn)了藤野先生 。（4） ，表現(xiàn)了藤野先生 。16、藤野先生對魯迅的關(guān)心是見諸行動的，而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)“及時”的詞語是 ；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是 ；最能體現(xiàn)“細(xì)致”的詞語是 ；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是 。17、“我拿下來打開看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚” ；“我”又因何“感到一種不安”18、“實物是那樣，我們沒法改換它”這句話反映了藤野先生對學(xué)生的 和對科學(xué)的 態(tài)度。19、由上文段可以反映“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是（用文中的語言回答）20、“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生 和的高貴精神。21、本文段主要采用 、 的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。22、本文段的記敘順序是（四）閱讀下面文字，回答2330題。中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了；也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊；給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。23、概括本文段的主要內(nèi)容 。24、“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說？答25、“這種歡呼，是每看一片都有的”說明 ；“這一聲”指 ；作者覺得刺耳的原因是 。26、“他們何嘗不酒醉似的喝彩”的含義是 ；其中“何嘗”對表達句義的作用是 。27、“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指 ；聯(lián)系全文，“我的意見”是指 ；“變化了”的具體內(nèi)容是 ，表現(xiàn)了魯迅 的精神。從選文來看,造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是與 這兩件事。( 此兩處橫線每處不得超過 6 個字 )28、“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出 的感情。29、“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指 。30、這段文字運用了 的表達方式。（五）閱讀下面文字，回答3136。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。31、文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結(jié)合對全文的理解，請簡述其原因。答32、為什么“為中國”，“希望中國有新的醫(yī)學(xué)”是“小而言之”；“為學(xué)術(shù)”，“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去”是“大而言之”？答33、本文主要采用的表達方式是 。34、依次寫出作者是怎樣懷念藤野先生的：35、“我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣”的含義是 。36、“正人君子”具體指 ，它所用的修辭是 ，表現(xiàn)作者 的思想感情。三、哲理小故事上初中時，老師給我們講了一個故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，居然從樹洞里鉆出一只兔子，兔子飛快地向前跑，并爬上另一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三條獵狗，最后，兔子終于逃脫了。故事講完后，老師問："這個故事有什么問題嗎？"我們說："兔子不會爬樹；一只兔子不可能同時砸暈三條獵狗。"還有呢？"教師繼續(xù)問。直到我們再也找不出問題了，老師才說："可是還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？" 土撥鼠哪去了？老師的一句話，一下子將我們的思路拉到獵狗追尋的目標(biāo)上-土撥鼠。因為兔子的突然冒出，讓我們的思路在不知不覺中打岔，土撥鼠竟在我們頭腦中自然消失。在追求人生目標(biāo)的過程中，我們有時也會被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事，分散了精力，擾亂了視線，以致中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心中的目標(biāo)哪去了？讀完這篇短文你有什么感受和啟示？