山東省平邑曾子學校八年級物理全冊 第三章 第一節(jié)《科學探究 聲音的產生與傳播》導學案（無答案）（新版）滬科版

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1、第一節(jié) 科學探究：聲音的產生與傳播 導學目標 1．知道聲音是由物體振動產生的． 2．知道聲音傳播需要介質，聲音在真空中不能傳播． 3．聲音在不同介質中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度． 自主學習 1．聲音是由物體的 產生的．一切正在發(fā)聲的物體都在 ，振動停止，發(fā)聲也停止． 2．聲音的傳播是需要_________的，它既可以在氣體中傳播，也可以在 _____ 體和___ 體中傳播．聲音在氣體、液體、固體中以 的形式傳播．________不能傳播聲音． 3．聲音在不同物質中的傳播速度一般是

2、 的．通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度大約是 ． 合作探究 知識點1：聲音的產生 實驗一：橡皮筋實驗 （和同桌共同完成）一人拉緊橡皮筋，一人撥動， （選填“能”或“不能”）聽到聲音，此時橡皮筋處于 狀態(tài)；當橡皮筋振動停止時， （選填“能”或“不能”）聽到聲音． 實驗二：向開水瓶倒水實驗 向開水瓶中逐漸倒水， （選填“能”或“不能”）聽到聲音；停止向開水瓶倒水， （選填“能”或“不能”）聽到聲音． 實驗三：刻度尺實驗 將刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手壓在桌面上，另一手撥動尺子伸出端， （選填“能”

3、或“不能”）聽到聲音，尺子處于 狀態(tài)；當尺子不再振動時， （選填“能”或“不能”）聽到聲音． 實驗歸納：聲音是由物體???? 產生的，一切發(fā)聲體在 ，??? ? 停止，物體??? ??就停止． 【例1】如圖所示，當敲響音叉后用懸吊著的泡沫球接觸發(fā)聲的叉股時，泡沫球會被 ，這個實驗說明正在發(fā)聲的音叉在 ． 【變式練習】 1．除夕夜，熱鬧的春節(jié)文娛晚會進行到午夜時，大家都會等待新年的第一聲鐘響，在人們敲響大鐘后，有同學發(fā)現(xiàn)，雖然停止對大鐘的撞擊，大鐘仍“余音不止”，其原因是（ ） A．一定是大鐘的回聲 B

4、．有余音說明大鐘仍在振動 C．是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故 D．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動 知識點2：聲音的傳播 （一）閱讀課本圖3-7、3-8、3-9，結合教師演示，思考： （1）圖3-7的實驗說明聲音不能在 中傳播． （2） 圖3-8的實驗說明聲音可以在_____、____、_____中傳播． （3） 圖3-9的實驗說明聲音可以在_____中傳播． 總結：聲音不能在 中傳播，_____、____、_____等物質能傳播聲音，我們把這些能夠傳播聲音的物質稱作是介質． （二）通過閱讀課本P37最后一段和P38的內容完成下列填空： （1）聲音

5、是以_____的形式傳播的． （2）聲音在不同物質中的傳播速度是 的． （3）一般情況下，聲音在液體中的傳播速度 在空氣中的傳播速度， 在固體中的傳播速度． （4）在空氣中，聲音的傳播速度為 ．聲音在空氣中的傳播速度還與 和 有關． 【例2】如圖所示，當敲響左邊的音叉時，靠在右邊音叉的小球能彈起，這說明右邊完全相同的音叉 （選填“會”或“不會”）振動．這是由于 將左邊音叉的振動傳給了右邊音叉的緣故． 【變式練習】 2．“隔墻有耳”的意思是說，在墻的一面說話時，墻另一面的人也能聽得到．這個現(xiàn)象能夠說明（

6、 ） A．聲音能夠穿透墻壁傳播 B．聲音能夠拐彎傳播 C．固體、氣體能夠傳播聲音 D．耳朵有這個特異功能 【加油站】 發(fā)聲的物體一定在振動，若停止振動，則其發(fā)聲肯定停止，但聲音不一定停止，原來發(fā)出的聲音仍能繼續(xù)傳播并存在 達標檢測 1．以下說法正確的是（　　?。? A．正在振動的物體不一定 B．一切正在發(fā)聲的物體都在振動 C．只要物體振動，人耳就一定能聽到它發(fā)出的聲音 D．聲音在固體、液體中傳播的速度比在空氣中慢 2．在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜．如圖所示，當喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將（ ） A．振動 B．一直向

7、左運動 C．一直向右運動 D．靜止不動 3．上課時，老師的講話聲是通過________傳入學生耳中的；敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的_______而產生的． 4．學習了聲音的產生和傳播后，小明同學做了以下小結．請你在橫線上為小明填上空缺． (1)悠揚的笛聲是空氣_______產生的． (2)聲音在水中的傳播速度______(選填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度． (3)在月球上，聲音不能傳播的原因是____ _______________． 5．一架在3060米高空飛行的飛機,若聲音 在空氣中傳播的速度是340米／秒．則飛機發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時間是________秒．