江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《我的第一本書(shū)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

三、我的第一本書(shū) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.識(shí)記字詞，整體感知課文2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句把握人物心情。3.了解第一本書(shū)的深刻含義，感悟作者的內(nèi)心情感。【重難點(diǎn)】1、把握人物思想感情，圍繞第一本書(shū)的故事，體會(huì)在特定條件下人物的精神世界。2、在閱讀中聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義以及體會(huì)第一本書(shū)的深刻含義?！緦W(xué)法指導(dǎo)】在整體感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，以“我的第一本書(shū)”為抓手，探討文中的父子深情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義從而理解第一本書(shū)的深刻含義。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.作者簡(jiǎn)介牛漢（1923  ），原名史成漢，出版的詩(shī)集有彩色的生活（1951）、愛(ài)與歌（1954）、溫泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩(shī)選（1998）。本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣。2（1）、給下列劃線字注音?？? )似  摻( )  脊( )背  枉 ( )讀（2） 解釋詞語(yǔ)。幽默：凄慘：翻來(lái)覆去：奧秘：摻和：溫厚：知書(shū)識(shí)禮：酷似：3、默讀課文，復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。4、再次默讀課文，理清文章線索，作者圍繞第一本書(shū)記敘了哪些事情和人物？【合作探究】1.文題“第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？還可以做怎樣的理解？2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書(shū)”的？3如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?【練習(xí)鞏固】、下列加黑字中注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）。A、酷似（kù） 盈眶（kuàn） 馬鬃（zhn） 塾師（shú）B、晾曬（shài）磨蹭（cen）苦楚（ch）背熟（shú）C、紅薯（s）馱燈（tuó）奧秘（mì）愣了（lèn）D、摻和（chn）愁苦（cóu）崇敬（chón）沙?。╯h）2、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。B、通過(guò)一晚上的修修補(bǔ)補(bǔ)，讓書(shū)成了完完整整的兩本。C、前幾天一位詩(shī)人來(lái)訪，看見(jiàn)我寫(xiě)的這個(gè)在稿紙上的題目，以為是寫(xiě)我出版的第一本詩(shī)集。D、父親在北京大學(xué)旁聽(tīng)過(guò)，大革命失敗后返回家鄉(xiāng)，帶回一麻袋書(shū)和一箱紅薯。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握人物思想感情，圍繞第一本書(shū)的故事，體會(huì)在特定條件下人物的精神世界。2、在閱讀中聯(lián)系上下文，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義以及體會(huì)第一本書(shū)的深刻含義?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1. 作者在“我的第一本書(shū)”中讀出了生活的“苦”與“樂(lè)”，找出“書(shū)”中的苦與樂(lè)。1. 你覺(jué)得“父親”是怎樣的父親？“我”是怎樣的孩子？你是通過(guò)什么看出來(lái)的？【合作探究】問(wèn)題一：沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣(mài)紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?問(wèn)題二：品味下列重要語(yǔ)句的含義。1.“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！弊髡邔?duì)童年的感覺(jué)是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么?2.“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書(shū)”“枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?【練習(xí)鞏固】課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個(gè)人的言行寫(xiě)得不多，卻讓人難忘。試從中人選一個(gè)，在課文提供的材料的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)小故事。（如二黃毛的故事）