江西省東鄉(xiāng)縣紅星中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 學(xué)習(xí)目的：1、背誦默寫，理解提升。2、合作探究，托物言志。3、聯(lián)系生活，提高情趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 熟讀課文，掃清文字障礙課題：陋室銘主備人：教學(xué)過(guò)程：一、交流引讀：同學(xué)們，我們看了這幅陋室圖景后，你有什么感受呢？你想說(shuō)些什么呢？下面就讓我們看看劉禹錫是怎樣看待陋室的。（板書課題及作者）劉禹錫（772840），唐代文學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。曾參加王叔文的政治改革，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)勢(shì)力，多次被貶。有劉夢(mèng)得文集。銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子。“陋室銘”的意思就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。二、熟讀背誦，積累理解。1、讀一讀：教師示范誦讀銘文，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái)。學(xué)生多種形式朗讀，并找出韻腳，體會(huì)文章的音韻美。名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭學(xué)生根據(jù)自己情況即時(shí)背誦，可采用游戲接龍式背誦。2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，試譯短文。3、理一理：全文可分為三層。第一層（前6句）：運(yùn)用類比立論。第二層（中8句）：寫室內(nèi)生活情趣的高雅、室主人超塵絕俗的胸襟。第三層（后4句）：用例證、名言來(lái)證明“陋室”不陋。三、合作探究，詩(shī)句品析。誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話。“斯是陋室，惟吾德馨。”本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。討論明確：周圍景色：“苔痕上階綠，草色人簾青?！睂懎h(huán)境清幽寧?kù)o；往來(lái)人物：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?！睂懪c人交往高雅脫俗；生活內(nèi)容：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”寫室內(nèi)活動(dòng)歡暢無(wú)虞。銘文第一句在文中起什么作用？'山不在高'，'水不在深'類比什么？'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么？討論明確：采用比喻和類比的方法，一方面引出文章的中心，一方面表明即使陋室也有名，也有靈。前二句類比'陋室'，后兩句暗喻自己。銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢？討論明確：總結(jié)全文，說(shuō)明陋室不陋。作者以古代名賢自喻，表現(xiàn)了高雅的志趣。四、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。2、課外延伸：背誦默寫課文。表示不與世俗同流合污的詩(shī)文，在中國(guó)古代有許許多多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中注意收集，把它們抄寫在本子上，比較一下看看哪一些詩(shī)文寫得最精彩。板書設(shè)計(jì)： 陋室銘 劉禹錫景：優(yōu)美的自然環(huán)境 “上”、“入”以靜為動(dòng)德馨 友：學(xué)問(wèn)淵博的來(lái)客 主人：具有高雅脫俗的情懷 “陋室不陋”的原因趣：恬然自適的生活 主人：安貧樂(lè)道的情趣、對(duì)世俗生活的厭棄托物言志 借陋室以言志，表現(xiàn)自己不貪戀榮華富貴、不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。相關(guān)知識(shí)鏈接學(xué)生填寫教師填寫知識(shí)點(diǎn)概括二次備課改進(jìn)措施錯(cuò)題原因及糾錯(cuò)課后反思