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江西省東鄉(xiāng)縣紅星中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 陋室銘導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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江西省東鄉(xiāng)縣紅星中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 陋室銘導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

陋室銘導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 學(xué)習(xí)目的:1、背誦默寫,理解提升。2、合作探究,托物言志。3、聯(lián)系生活,提高情趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 熟讀課文,掃清文字障礙課題:陋室銘主備人:教學(xué)過(guò)程:一、交流引讀:同學(xué)們,我們看了這幅陋室圖景后,你有什么感受呢?你想說(shuō)些什么呢?下面就讓我們看看劉禹錫是怎樣看待陋室的。(板書課題及作者)劉禹錫(772840),唐代文學(xué)家。字夢(mèng)得,洛陽(yáng)人。曾參加王叔文的政治改革,反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)勢(shì)力,多次被貶。有劉夢(mèng)得文集。銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。陋室,意思是簡(jiǎn)陋的房子。“陋室銘”的意思就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣。二、熟讀背誦,積累理解。1、讀一讀:教師示范誦讀銘文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來(lái)。學(xué)生多種形式朗讀,并找出韻腳,體會(huì)文章的音韻美。名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭學(xué)生根據(jù)自己情況即時(shí)背誦,可采用游戲接龍式背誦。2、譯一譯:學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,試譯短文。3、理一理:全文可分為三層。第一層(前6句):運(yùn)用類比立論。第二層(中8句):寫室內(nèi)生活情趣的高雅、室主人超塵絕俗的胸襟。第三層(后4句):用例證、名言來(lái)證明“陋室”不陋。三、合作探究,詩(shī)句品析。誰(shuí)能找出能概括全文主旨的一句話。“斯是陋室,惟吾德馨。”本文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)作者的“惟吾德馨”的。討論明確:周圍景色:“苔痕上階綠,草色人簾青?!睂懎h(huán)境清幽寧?kù)o;往來(lái)人物:“談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁?!睂懪c人交往高雅脫俗;生活內(nèi)容:“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。”寫室內(nèi)活動(dòng)歡暢無(wú)虞。銘文第一句在文中起什么作用?'山不在高','水不在深'類比什么?'有仙則名'、'有龍則靈'暗喻什么?討論明確:采用比喻和類比的方法,一方面引出文章的中心,一方面表明即使陋室也有名,也有靈。前二句類比'陋室',后兩句暗喻自己。銘文最后一句引用孔子的話,有什么作用呢?討論明確:總結(jié)全文,說(shuō)明陋室不陋。作者以古代名賢自喻,表現(xiàn)了高雅的志趣。四、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ):請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí),以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮,還要從方法、思想情感上考慮。2、課外延伸:背誦默寫課文。表示不與世俗同流合污的詩(shī)文,在中國(guó)古代有許許多多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中注意收集,把它們抄寫在本子上,比較一下看看哪一些詩(shī)文寫得最精彩。板書設(shè)計(jì): 陋室銘 劉禹錫景:優(yōu)美的自然環(huán)境 “上”、“入”以靜為動(dòng)德馨 友:學(xué)問(wèn)淵博的來(lái)客 主人:具有高雅脫俗的情懷 “陋室不陋”的原因趣:恬然自適的生活 主人:安貧樂(lè)道的情趣、對(duì)世俗生活的厭棄托物言志 借陋室以言志,表現(xiàn)自己不貪戀榮華富貴、不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污,重視自身修養(yǎng)的思想感情。相關(guān)知識(shí)鏈接學(xué)生填寫教師填寫知識(shí)點(diǎn)概括二次備課改進(jìn)措施錯(cuò)題原因及糾錯(cuò)課后反思

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