江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27 斑羚飛渡學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、27 斑羚飛渡 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.熟讀課文，把握故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)作品的精神內(nèi)涵。 2.品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。 3.理解作者對(duì)老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.品讀斑羚飛渡的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。 2.理解作者對(duì)老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1.理解作者對(duì)老斑羚犧牲精神的贊美之情，感受斑羚飛渡揭示的關(guān)于生與死的意義。 【資料鏈接】 1.作者介紹： 作者沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將

2、故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。 小說(shuō)《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎(jiǎng)?！兜谄邨l獵狗》獲中國(guó)作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)?！兑恢猾C雕的遭遇》獲中國(guó)作協(xié)第二屆全國(guó)兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 《斑羚飛渡》一文榮獲人民文學(xué)出版社首屆《中華文學(xué)選刊》獎(jiǎng)。 2.斑羚，別名青羊、山羊。分布于我國(guó)東北、華北、西南、華南等地，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 第一課時(shí) 主要任務(wù)：解決生字，把握課文內(nèi)容。 一、解決生字詞。 1、給下列加點(diǎn)字注音： 悲愴（ ） 嫻熟 （ ） 逞能（ ） 肌腱 （ ） 恍惚 （ ）

3、迥然不同 （ ） 參差（ ） 眼花繚亂（ ） 2、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。 1無(wú)論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。（ ） 2比較起來(lái)，略微好一些。 （ ） 3眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（ ） 4有條理、不混亂的景象。 （ ） 5形容差別很大，一點(diǎn)也不同。 （ ） 二、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 本文作者 ，原名 ，

4、被冠以 。主要作品有： 。 三、朗讀課文，把握課文內(nèi)容。 1.本文題目是“斑羚飛渡”，結(jié)合課文內(nèi)容整理故事發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。 2. 斑羚是怎樣成功飛渡的? 試畫圖說(shuō)過(guò)程。談?wù)勀愕捏w會(huì)。（提示：抓住主要?jiǎng)釉~和比喻句談體會(huì)） 3. 課文1—3節(jié)主要記述了羚羊群的處境，找出相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們處境如何，描寫處境有什么作用？ 第二課時(shí) 一、小組討論： 1.鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勭牭额^羊的性格品質(zhì)。 2.文中共有多

5、次描寫羚羊的叫聲，分別找出來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)羚羊的心理。 3.找出文中環(huán)境描寫的句子分析其作用。 4.你對(duì)課文中這群“狩獵者”有怎樣的認(rèn)識(shí)？ 5.學(xué)完本文你有什么啟示和收獲。 二、賞析句子：（從修辭和用詞的角度賞析。） 1.傷心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。 2.斑羚群又騷動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面的那座山峰，就像突然間架起了一座美麗的天橋。 3.緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線。 4.只見它

6、邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。 它走了上去，消失在一片燦爛中。 5.一老一少走到了傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來(lái)，差不多同時(shí)，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，超山澗對(duì)面跳去；老板領(lǐng)緊跟半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上竄躍出去。 6.山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那就是一座用死亡做橋墩架起來(lái)的橋。 7.它走了上去，消失在一片燦爛中。 三、精彩語(yǔ)段賞析。 （1）山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑

7、羚。心想.或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老班羚調(diào)隊(duì)。 ⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。 ⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí).大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。 ⑷我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生在機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。 ⑸我看得目瞪口呆.所有的獵人都看得目瞪口呆.連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。 ⑹最后傷心崖

8、上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的僑。 ⑺它走了上去.消失在一片燦爛中。 　1.段(1)作者描寫了自己的心理活動(dòng)，其用意是什么? 　2.段(3)中加點(diǎn)的“只有”一詞有何表達(dá)作用? 　3.段(4)中兩個(gè)“我沒(méi)想到”“我更沒(méi)想到”連用好嗎?為什么? 　4.請(qǐng)從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話： 　5.選問(wèn)中兩處描寫了彩虹，請(qǐng)把有關(guān)的描寫用“~~~”劃出來(lái)并談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。 　6.設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會(huì)怎么想怎么做呢? 四、存在疑惑：