江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元 第11課 春（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第3單元 第11課 春（第2課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、課前自主先學(xué)：要求多讀課文，仔細(xì)揣摩寫景抒情的方法。任務(wù)1：閱讀文章3-7段，并分別給各段命名。第三段：春草圖 第四段： 第五段：第六段： 第七段：活動(dòng)指導(dǎo)：命名合理的小組加1分。任務(wù)2：品讀文章，賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。（可以直接用筆記在文段中）例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。賞析：作者充分運(yùn)用觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛(ài)與歡喜。請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。活動(dòng)指導(dǎo)：思路清晰，批注詳細(xì)，方法恰當(dāng)?shù)男〗M加1分。任務(wù)3：在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。比喻原句：賞析：擬人原句：賞析：排比：賞析：活動(dòng)指導(dǎo)：1.獨(dú)立閱讀圈畫(huà)，體會(huì)“那一回”蘊(yùn)含的情感，在書(shū)邊作批注；2.小組交流：先交流你體會(huì)到的內(nèi)容，再交流作者如何刻畫(huà)。3.組長(zhǎng)安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補(bǔ)充。二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)1：自主學(xué)習(xí)展示1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)性背誦部分語(yǔ)段，檢查上節(jié)課的背誦任務(wù)。3.請(qǐng)學(xué)生展示“課前自學(xué)”的內(nèi)容任務(wù)2：請(qǐng)說(shuō)出課文“盼春”部分的情感特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由。任務(wù)3：第2段總體上描繪了一幅什么圖畫(huà)（ ） 任務(wù)4：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“課前自學(xué)”的“春風(fēng)圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫(huà)，結(jié)合文中重點(diǎn)詞、語(yǔ)句子分析（采用小組分組合作的方法每個(gè)小組重點(diǎn)分析一幅圖畫(huà)）春草圖：事物特點(diǎn)：描寫角度：描寫順序：修辭方法：我能背誦春花圖：事物特點(diǎn)：描寫角度：側(cè)面描寫：描寫順序：修辭方法：我能背誦春雨圖：事物特點(diǎn)：描寫角度：側(cè)面烘托：修辭方法：迎春圖：選取景物：我能創(chuàng)作：“一日之計(jì)在于（ ），一年之際在于（ ），一生之際在于（ ）”。任務(wù)5：“頌春”部分的情感是如何體現(xiàn)的2.寫作方法：如何描繪美麗的大自然