江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)七年級語文上冊 19 事物的正確答案不止一個導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

19 事物的正確答案不止一個 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)做一個富有創(chuàng)造性的人。2.理解本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。3.理解文章運用擺事實論證的方法及其好處。二、【學(xué)習(xí)重難點】1.重點：掌握本文緊扣中心逐層展開論述的思路，以及運用事實論證的寫法。2.難點：理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別。三、【自主學(xué)習(xí)】1給下列加粗的字注音。（1）汲（    ）取          （2）鍥而不舍（    ）（3）根深蒂（    ）固      （4）孜孜（    ）不倦2.解釋下列詞語。汲?。?推敲：根深蒂固： 孜孜不倦：鍥而不舍： 不言而喻：一事無成：四、【合作、探究】1文章開頭所提問題的答案是什么？2本文論述的中心問題是什么？（怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人。）3.創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？4.本文列舉了哪兩個事例、有什么作用？5.區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？6.你打算怎樣做一個富于創(chuàng)造精神的人？五、【達(dá)標(biāo)鞏固】閱讀下面的語段，回答問題。認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。1解釋下面兩個詞語。（1）不言而喻_（2）推敲_2用自己的語言簡要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。_3這兩段文字主要運用了_論證方法。4分析上述文字，下列觀點不屬于作者的觀點是（ ）A要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識。B要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個答案，而要去探索新思路，去運用所得的知識。C一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。D并非任何人都擁有創(chuàng)造力。板書設(shè)計教學(xué)反思