江蘇省漣水縣紅日中學八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》(第1課時)學案(無答案) 蘇教版
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江蘇省漣水縣紅日中學八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》(第1課時)學案(無答案) 蘇教版
晏子使楚(第一課時) 一、學習目標:1、能讀懂課文內容,積累重要的文言實詞與虛詞。2、結合人物個性化的語言理解什么是類比,理解人物形象的特點。二、學習重點、難點1、感悟人物的形象特點,體會個性化的語言。3、積累文言實詞虛詞,總結文言現象及文言語文學習的規(guī)律。三、自學交流1、一讀,讀準字音。借助注釋和工具書,掃清文字障礙,做到讀音準確、吐字清楚,對課文內容有初步的感知。學生活動:(1)自由默讀或輕聲讀一遍課文。(2)標出不認識的生字。教師用課件列出重點生字:晏(yàn)縛(fù)酣(hn)曷(hé )枳(zhì )熙(x)(3)生齊讀兩遍生字。2、二讀,注意正確的朗讀節(jié)奏、停頓。教師提示:感受文章簡約、優(yōu)美的節(jié)奏;朗讀時的停頓可以按音節(jié)兼顧意義劃分。課件示例:臣/請縛一人/過王而行吏二縛一人詣王縛者曷為者也其/實味不同得無楚之水土使民善盜耶學生活動:(1)生自由讀示例的語句,并在書上相應位置做好標記。(2)指定學生朗讀。師糾正、評議。3、三讀,做到朗讀流暢,盡量讀出語氣、語調,初步理解課文內容。(1)師范讀(2)學生自由大聲朗讀。三、合作翻譯1、教師提示:翻譯文言文時,要從兩方面入手,一是字詞,二是句子。注意常見的文言現象。如(1)將單音詞譯為雙音詞。如課文開頭一句中的“將使楚”的“使”應譯為 “出使”。2、古今詞義的不同。“何坐”中的“坐”作“犯罪”講,現代漢語中已不使用這樣的義項。3、識別通假字。如“縛者何為者也”中 “曷”通“何”。此外,還要注意文言文中一些句式的特點。四、展示點評五、當堂檢測第一部分:1解釋下面句子中指定的實詞。(1)晏子將使楚使: (2)楚王聞之,謂左右曰謂:(3)晏嬰,齊之習辭者也習辭: (4)王曰:“何坐?”坐:(5)吏二縛一人詣王縛: (6)晏子避席對曰避席:(7)圣人非所與熙也熙: (8)吏二縛一人詣王詣:2解釋以下虛詞意義用法。(1)楚王聞之之: (2)何以也以:(3)縛者曷為者也曷: (4)齊人固善盜乎固:3翻譯以下句子。(1)晏嬰,齊之習辭者也。(2)酒酣,吏二縛一人詣王。(3)橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實味不同。(4)得無楚之水土使民善盜耶?第二部分:晏子使楚。楚人以晏子短,為小門于大門之側而延晏子。晏于不入,曰:“使狗國者從狗門入,今臣使楚,不當從此門入?!眱喺吒缽拇箝T入。見楚王,王曰:“齊無人耶?使子為使?!标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無人?”王曰:“然則何為使予?”晏子對曰:“齊使使各有所主,其賢者,使使賢主,不肖者使使不肖主。嬰最不肖,故宜使楚矣?!弊ⅲ簝喺撸航右e客的人;更道:改變道路;閭:古代二十五家為一閭;袂:衣袖;不肖:不才。1解釋下列句子中指定的詞語。(1)為小門于大門之側而延晏子延: (2)今臣使楚使: (3)晏子對曰對: (4)比肩接踵而在比: 2翻譯以下幾句。(1)張袂成陰,揮汗如雨,比肩繼踵而在,何為無人?(2)其賢者,使使賢主。3面對楚王的戲弄,晏子是怎樣回擊的?用原文回答。六、反饋反思