山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

《山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第13課 蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．了解蘇州園林總的特點(diǎn)，感受建筑文化的魅力。 2．理清說明順序，辨識(shí)文中的說明方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 1、會(huì)寫下列詞語(yǔ)，并給劃線字注音： 軒榭（）池沼（?。?丘壑（　） 嶙峋（ ）鏤空（?。┞樱ā。┲郏ā。?薔薇（?。?斟酌（　 ） 2、了解幾個(gè)概念： 圖案畫：以結(jié)構(gòu)整齊勻稱、調(diào)和為特點(diǎn)的花紋或圖形。 美術(shù)畫：在平面上用線條或色彩構(gòu)成的形象。 技術(shù)：是在長(zhǎng)期的重復(fù)勞動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技能。是可以復(fù)制、模仿的。 藝術(shù)：是一種精神創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)。是不可以復(fù)制的。 3、了解作者：葉圣陶，1894年生，我國(guó)

2、現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣，對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老為攝影集《蘇州園林》寫的序言。 問題探究： 1、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？ 是從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 2、課文是從哪幾個(gè)方面具體說明這個(gè)特點(diǎn)的？ 文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。 3、布局、配合、映襯和層次這幾個(gè)詞用的是否精準(zhǔn)？ “亭臺(tái)軒榭”是園林

3、中的主要建筑，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬(wàn)紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。 4、讀第三段，思考 ⑴蘇州園林中亭臺(tái)軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？⑵這一自然段寫法上有什么特色？/ ⑴亭臺(tái)軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對(duì)稱。 ⑵作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對(duì)蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。 5、讀第四段，思考：蘇園中是否都有假山和

4、池沼，蘇園主人造假山遵循的是什么原則? 池沼的安排有何講究？ 假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。 池沼大都引用活水,池沼設(shè)計(jì)因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然. 6、自讀第５自然段。蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？ 注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。 （逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時(shí)不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州

5、園林樹木的畫意美。） 7、讀第6自然段 。在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？ 為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。 8、其他段落。完成或達(dá)到了四個(gè)講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？ 蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。 蘇州園林各個(gè)角落都注意畫意美，門和窗簡(jiǎn)樸而別具匠心，蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存

6、在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。 二、文中多次提到繪畫，以繪畫原理分析園林建筑，試找出幾處簡(jiǎn)要是說明如何體現(xiàn)中國(guó)畫的特點(diǎn)的？ 1．“而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的?！?．“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果?！?．“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的?！? 4．“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?．“……蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美……給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。” 以上語(yǔ)句中的“畫”“圖畫”指中國(guó)畫。第1、3句的議論，是以中國(guó)畫的審美觀為依據(jù)的，而第2、4、5句作者隨手摘取的幾幅小景，是在中

7、國(guó)畫上常見的。 我的收獲： 課堂檢測(cè)： 三、揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答問題。 1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？） “標(biāo)本”在這里是典范、樣本的意思。 2．假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） “藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。 3．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界

8、”是什么意思？） “隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。 二、本文以及《中國(guó)石拱橋》用了哪些說明方法（在文中找出），并結(jié)合實(shí)例說說其作用。 舉例子：（1）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋…… 用具體例子做例證，既增加了文章可信度，又使文章

9、血肉豐滿。 作比較：（1）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 通過比較，容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。 打比方：（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。 打比方可以使要說明的對(duì)象形象可感。 列數(shù)字：（1）趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。 （2）（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。 采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解。數(shù)字的精確，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 引用：（1）唐朝的張說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。 （2）那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來過中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨(dú)一無二的”…… 引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強(qiáng)文章的說服力。