山東省榮成市七年級語文上冊 6 口技導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 魯教版五四制（通用）

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1、《口技》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 2.學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。 3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時間的詞語。 【知識鏈接】　　 《虞初新志》是一部筆記小說集，清代張潮(康熙時安徽歙縣人，曾任職翰林院)所編，共20卷，所收集的大多是明末清初時人的文言短篇。虞初是人名，他是西漢時人，漢武帝時曾任侍郎。他曾根據(jù)《周書》寫成通俗的周史，書名“周說”，共有九百多篇(已散失)?！稘h書·藝文志》將虞初列入小說家，后世常用他的名字作為筆記小說的代稱?！　? 【自主預(yù)習(xí)】 1.借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成 2.借助字典、書下注釋及有關(guān)

2、參考資料，解釋下列重點實詞 一．情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)　　 二．自主探究，釋疑解惑。　　 （一）聽讀——讀準(zhǔn)音　　 1聽錄音朗讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音和劃分節(jié)奏 2畫出不理解字詞及語句 （二）自讀———理解大意 　　 1. 記一記 （1）.通假字 （2）記文學(xué)常識 （3）記課下注釋。 2. 想一想 3． 說一說。 說說下列句子的含義　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小組活動: 1.結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，組長分工，四人一組輪流翻譯句子。 2.不會翻譯的地方記下，然后大組討論 3.以多種形式展示翻譯情況 （三）研讀課文————合作探究 說一說 1．請用自己

3、的話依次概括文中口技表演者模擬的三個場面?！　? 2.全文圍繞哪一個字來寫的?課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 　　 議一議 3.口技藝人表演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來？課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？ 探一探 4文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，作者這樣寫意圖何在？開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復(fù)？為什么？ （四），品讀課文——體會深意　　 5.在林嗣環(huán)的引領(lǐng)下，我們欣賞了一場三百年前的口技表演，領(lǐng)略了口技藝人的精湛技藝。下面讓

4、我們一起去欣賞和表演一樣精彩的文字，去感受《口技》這篇文章的魅力。說說你認(rèn)為文章寫得最精彩的是什么。（可從文章的寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行賞析，分析語言可以是一個詞、一個句子、一種修辭等） 、 《口技》導(dǎo)學(xué)案 【自主預(yù)習(xí)】 1.借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成 （1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。 少頃（ ） 犬吠（ ） 囈語（ ） 夫叱大兒聲（ ）夫齁聲起（ ） 意少舒（ ） 中間（ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾欲先走（ ） 屏障（ ） 絮絮

5、 （ ） （2）文學(xué)常識積累 《口技》的作者是________ 朝的_________ ，這篇文章節(jié)選自______ 朝______ 編選的筆記小說___________。 2.借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，解釋下列重點實詞 （1） 會賓客大宴 會：（ ） 宴：（ ） （2） 施八尺屏障 施：（ ） （3）但聞屏障中撫尺一下 但：（ ） 聞：（ ） （4） 滿坐寂然，無敢嘩者 坐：（ ） 嘩：（ ）　　 （5）

6、便有婦人驚覺欠伸 欠伸：（ ） （6） 婦撫兒乳，兒含乳啼 乳：（ ） 乳：（ ） （7） 婦拍而嗚之 嗚：（ ） （8） 一時齊發(fā)，眾妙畢備 一時：（ ） 畢：（ ）　　 （9） 賓客意少舒，稍稍正坐 少：（ ） 稍稍：（ ） （10）中間力拉崩倒之聲 中：（ ） 間：（ ）　　 （11）曳屋許許聲 曳：（ ） 許許：（ ） （12）

7、雖人有百手 雖：（ ）　　 （13）不能名其一處也 名：（ ）　　 （14）變色離席，奮袖出臂 色：（ ） 奮：（ ）　　 （15）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：（ ） 走：（ ）　　 （16）群響畢絕 絕：（ ）　　 【導(dǎo)學(xué) 】　 一．情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)　　 在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫里，有一顆璀璨的明珠——口技。口技，屬于雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來模擬各種聲響的技藝。

8、由于表演者多隱身在布?；鹌溜L(fēng)后面，俗稱“隔壁戲”。今天我們學(xué)習(xí)地的《口技》一課。就記敘了古代一位不知名的口技表演藝術(shù)家的已成精彩表演。同學(xué)們讀后一定會如臨其境、如聞其聲的感覺。 二．自主探究，釋疑解惑?！　? （一）聽讀——讀準(zhǔn)音　　 1聽錄音朗讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音和劃分節(jié)奏 2畫出不理解字詞及語句 （二）自讀———理解大意 　　 1. 記一記 （1）.通假字 滿坐寂然，無敢嘩者。_______ 通_______ ，這里指_________ （2）記文學(xué)常識 （3）記課下注釋。 2. 想一想 （1）.雖人有百手古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）.不能名

9、其一處也古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿ （3）.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）.幾乎先走 古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿ 3． 說一說。 說說下列句子的含義 （1）一時齊發(fā)，眾妙畢備。 （2）滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 （3）賓客意少舒，稍稍正坐?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （4）凡所應(yīng)有，無所不有。 （5）中間力拉崩倒之聲。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （6）俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 （7）人

10、有百口，口有百舌，不能名其一處　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （8）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 小組活動: 1.結(jié)合預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，組長分工，四人一組輪流翻譯句子。 2.不會翻譯的地方記下，然后大組討論 3.以多種形式展示翻譯情況 （三）研讀課文————合作探究 說一說 1．請用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個場面。　　 第一個場面：_________________ 　　 第二個場面：__________________ 第三個場面：__________________

11、 　　 2.全文圍繞哪一個字來寫的?課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？________________________________ 　　 議一議 3.口技藝人表演的精彩從哪些方面表現(xiàn)出來？課文直接描摹表演的內(nèi)容和過程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用？ ________________________________ 　　 探一探 4文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，作者這樣寫意圖何在？開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”

12、，是不是簡單的重復(fù)？為什么？ ____________________ 　　 （四），品讀課文——體會深意　　 5.在林嗣環(huán)的引領(lǐng)下，我們欣賞了一場三百年前的口技表演，領(lǐng)略了口技藝人的精湛技藝。下面讓我們一起去欣賞和表演一樣精彩的文字，去感受《口技》這篇文章的魅力。說說你認(rèn)為文章寫得最精彩的是什么。（可從文章的寫法、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行賞析，分析語言可以是一個詞、一個句子、一種修辭等） _______________________________________________________________ 　　 知識鏈接

13、： 正面描寫，也叫直接描寫，它是最主要的描寫手段，是直接描寫人物的語言、行動和心理或直接描寫景物的方法。 側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法，又叫襯托法。 常見的側(cè)面描寫的方法有： 1.以人襯人：如著名的漢樂府民歌《陌上?！穼α_敷外貌美的描寫：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者意欲極寫敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面的描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng)，把讀者的聯(lián)想向篇外延伸、擴(kuò)散，從而間

14、接構(gòu)成了極為活躍的視覺藝術(shù)效果。 2.以物襯人：如《七根火柴》歌頌了一位無名戰(zhàn)士，作者用大量的筆墨描繪自然環(huán)境：“整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲，被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花?！弊髡咄ㄟ^對“物”的描寫，成功地塑造了具有忘我革命精神的無名戰(zhàn)士的形象。 3.以物襯物：如《小石潭記》：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上，怡然不動；倏爾遠(yuǎn)逝往來翕忽?！痹谶@里，作者以魚來襯出水的清澈，雖沒有一字一句寫水，可是讀者卻能從潭中魚兒看出水清如

15、鏡，產(chǎn)生“水尤清冽”的真實感覺，收到了從正面描寫所無法達(dá)到的藝術(shù)效果。 清代文學(xué)家劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。”講的就是側(cè)面描寫手法的妙用。希望同學(xué)們在寫作中能夠積極運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，做到正側(cè)結(jié)合、虛實相生，使你的描寫由單一變得豐富、由直白變得蘊(yùn)藉、由呆板變得生動，使你筆下的景物更加鮮活、人物更加豐滿，從而全面提升你的作品質(zhì)量 【課堂檢測】　 （一）積累 1.辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。 少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然 （1）．表示突然發(fā)生：______ （2）．表示同時發(fā)生：______

16、 （3）．表示相繼發(fā)生：______ （4）．表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：___ 　　 （5）．表示過了很短時間就發(fā)生：____________ 　　 2.學(xué)習(xí)這篇文章，我們對口技這種民間技藝有了切實的了解，你還知道有哪些精彩的為人稱道的民間技藝，講給大家聽聽。 3.解釋下面多義詞 妙：眾妙（ ）畢備 以為妙（ ）絕 　　 絕：以為妙絕（ ） 群響畢絕（ ） 指：手有百指（ ） 不能指（ ）其一端 坐：稍稍正坐（ ） 滿坐（ ）賓客 4．為表現(xiàn)口技表演者的高超技藝，選文采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的 方法，下面所選各句屬于側(cè)面描寫的是（ ） A．微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。 B．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 C．忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。 D．未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。 （三）寫一寫 描繪 一場運(yùn)動會比賽的場面。（運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合方法）