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1、4 畫 角
課時目標導航
畫角的方法。(教材第43頁例3)
讓學生掌握畫角的方法，會用量角器畫指定度數的角。
重點：掌握畫角的方法。
難點：能用量角器畫出指定度數的角。
教師準備：課件PPT、量角器。
學生準備：量角器。
一、情景引入
我們已經學會用量角器量一個角的度數，反過來如果知道一個角的度數，你知道怎么畫出這個角嗎？
二、學習新課
1．出示教材例3。
畫一個60°的角。
組織學生在小組中討論，相互發(fā)表意見，并動手試一試。
2．用課件演示畫角的方法和步驟。
(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。
(2)
2、在量角器60°刻度線的地方點一個點。
(3)以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。
提問：量角器上兩處都標了60°，這個點應點在哪里呢？為什么？
回答：如果與量角器0°刻度線重合的那條邊向右就在內圈60°刻度處點上點；如果向左，就在外圈60°刻度處點上點。
三、鞏固反饋
1．完成教材第43頁“做一做”第2題。
略
2．完成教材第46頁“練習七”第12題。
畫圖略，10°，45°，60°是銳角，90°是直角； 105°，120°是鈍角；180°是平角。
四、課堂小結
1．說一說這堂課的收獲。
2．談談在畫角過程中有哪些需要注意的地方。
畫 角
用
3、量角器畫指定度數的角的步驟：
(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。
(2)在量角器相應刻度線的地方點一個點。
(3)以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。
讓學生通過自學、動手操作，主動去發(fā)現、找到畫角的方法，進一步鞏固了角的有關知識，培養(yǎng)了學生動手操作能力及分析推理能力。
備課資料參考
【例題】給每個鐘面畫上時針。
(1)時針與分針形成直角。
(2)時針與分針形成鈍角。
(3)時針與分針形成銳角。
分析：(1)畫出與分針形成直角的時針，等于90°的角叫做直角；(2)畫出與分針形成鈍角的時針，大于90°而小于180°的角叫鈍角；(3)畫出與分針形成銳角的時針，小于90°的角叫做銳角。
解答：畫法不唯一，如：(1)如圖，時針與分針形成直角。
(2)如圖，時針與分針形成鈍角。
(3)如圖，時針與分針形成銳角。
四年級上冊數學教案－ 第3單元 角的度量：4 畫角（1課時）－人教新課標
