江蘇省句容市行香中學(xué)七年級語文上冊 1《為你打開一扇門》學(xué)案（無答案） 蘇教版

《江蘇省句容市行香中學(xué)七年級語文上冊 1《為你打開一扇門》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)七年級語文上冊 1《為你打開一扇門》學(xué)案（無答案） 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一 為你打開一扇門 趙麗宏 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．有感情地朗讀課文，并且吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2．引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會有關(guān)文學(xué)的內(nèi)涵以及閱讀文學(xué)作品的意義。 3．體會本文豐富的情感和優(yōu)美的語言，并且養(yǎng)成積累、運用新語匯的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)重難點】 1．文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義。 2．品味本文優(yōu)美豐富的語言。 【學(xué)法指導(dǎo)】 探究與討論相結(jié)合 【學(xué)時安排】2課時 【學(xué)習(xí)過程】 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．朗讀課文3遍 2．掌握生字詞（注音或解釋，并抄寫3遍） 詮釋（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 廣袤（ ）

2、 徘徊（ ） 肅穆（ ） 帷幕（ ） 熱淚沾襟（ ） 詮釋： 憧憬： 裨益： 潛移默化： 危言聳聽： 抄寫： 3．我所了解的作者和寫作背景： 4．作者為我們打開的是一扇什么樣的門？為什么要打開這扇門？怎樣才能打開這扇門呢？（用原文回答） 5．質(zhì)疑（我在預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問） 教師 評價 日期 二、課堂助學(xué)：

3、 第一課時 1．導(dǎo)入：今天我們將要學(xué)習(xí)《為你打開一扇門》這篇課文，我們一起來看看，作者趙麗宏將要為我們打開一扇什么樣的門。 2．檢查預(yù)習(xí) 3．請大家用自己喜歡的方式自讀全文，要求： （1）讀得流暢，準(zhǔn)確； （2）每組推出一名代表朗讀第四節(jié)，同學(xué)點評。 4．思考標(biāo)題“門”的含義； 5．理清課文結(jié)構(gòu)。 6．研讀課文（1-3）體段，思考： “世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。 7．學(xué)生質(zhì)疑：師生共同解決 8．布置作業(yè) （1）認(rèn)真熟讀全文并思考課后練習(xí)。 （2）挑選出曾深深打動你的

4、文學(xué)作品，思考并寫出打動你的理由。 第二課時： 1．導(dǎo)入：上節(jié)課我們從整體上感知了這篇課文，并學(xué)習(xí)了1-3小節(jié)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 2．精讀第四節(jié)，思考：①你心中的文學(xué)是什么？（結(jié)合課文內(nèi)容來談） ②第四段是從哪些方面來介紹文學(xué)的？請加以概括。 ③文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一件文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請大家再讀課文第四段，結(jié)合自己所讀作品來談?wù)剬ξ闹姓Z句的理解，并找出不理解的語句。 （學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流） 3．如何理解“高智商的野蠻人”？并舉例說明。 4．拓

5、展延伸： ①從你以前讀過的童話、寓言或看過的影視片中，找出你最喜歡的角色，并做簡要評價。 ②說一說閱讀本文后你的總體感受是什么？在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑挘磉_(dá)自己真實的想法： 我想叩開文學(xué)之門，因為它可以 ______________________________________________。 5．教師小結(jié)： 文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。 三、課堂檢測 1．指出下列句子的修辭手法 ① 打開這些門走進(jìn)去，瀏覽新鮮的事物，探求未知的天地，這是一件激動人心的事情，也

6、是一個樂趣無窮的事情。一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困衰弱的人，只能在門外無聊地徘徊。當(dāng)別人為大自然和人世間奇妙的景象醉迷時，他卻在沉睡。 （ ） ②在這些關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫這兩個字：文學(xué)。（ ） ③一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史，一個時代的優(yōu)秀的文學(xué)

7、作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗話和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。 （ ） 2．解釋下列詞語在文中的含義。 （1）一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影。 縮影 （2）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的世界。 前一個“世界”指 后一個“世界”指 3．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 （1） 文學(xué)， 優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人 知識， 修養(yǎng)， 情感的極為重要的途徑。（增長、豐富、親近，提高） （2）不管是 的，還是

8、 的，不管是 ，還是 的，你都能有聲有色的展現(xiàn)。（深沉肅穆、精微細(xì)致、繽紛熱烈、壯闊雄奇） （3）仿照第（2）句寫一個長句： 不管是 ，還是 ，不管是 ，還是 ，都 。 4．語段分析 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情

9、感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。如果對文學(xué)一無所知，就想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這不是危言聳聽。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知

10、識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。 ①　有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。 這里的“高智商”是指 “野蠻”在這里是指 ②　這不是危言聳聽?！斑@”是指 ③　這已經(jīng)成為很多人的共識。“這”具體指 ④明確表明了作者激勵青少年讀者走近文學(xué)大門不是最終目的，其真意在于： 。 ⑤.這段文字中反復(fù)運用的修辭手法是 。 ⑥文中劃線句中加點的三個詞語能不能調(diào)換順序？為什么？ 教師 評價 日期 四、課后作業(yè) 1．完成《補充習(xí)題》問題探究部分 2．完成《自主檢測》18-22題 五、學(xué)后記