山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文下冊《第21課 五柳先生傳》學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、八年級語文導(dǎo)學(xué)案 課題：五柳先生傳 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟練背誦課文，掌握文言相關(guān)字次詞。 2．分析陶淵明不慕榮利，率真自然、安貧樂道的思想性格。 3、體會本文傳記獨特的方法。 4、深切體會陶淵明屬于那個時代文人身上的高潔的個人風(fēng)格。 【教學(xué)重點】 1、 借助注釋和工具書理解課文。 2、背誦、默寫課文。 3、通過分析人物性格，體會作者在文章中抒發(fā)的情感志向。 課時：三課時 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，每個人的生活方式都是不同的，有的人追求在入世中干一番轟轟烈烈的事業(yè)，成為眾人追逐的焦點；有的人追求在世外尋找一片心靈的凈土，一生過著特立獨行的生活。每個

2、時代都有這樣一些人，他們固守著自我獨特的個性，固守著一種不與時代合作的態(tài)度，用自己的處世方式來鞭策自己的人生。我們所熟知的一位著名的古代文學(xué)家陶淵明就是第二類人的代表。上學(xué)期我們曾學(xué)過他寫的《桃花源記》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫的一篇自傳《五柳先生傳》。 簡介作者及背景： 陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外，也寫了些表現(xiàn)自己美

3、好政治理想的作品。 一、獨立試航 （一）整體感知課文 朗讀全文，注意劃出不會讀、讀不準(zhǔn)的字，并查字典標(biāo)上注音?！　? 性嗜酒（ ） 造飲輒盡（ ） 曾不吝情去留（ ） 短褐穿結(jié)（ ）　　簞瓢屢空（ ）（ ） 銜觴賦詩（ ） 常著文章自娛（ ） 黔婁之妻有言（ ）　　 晏如也 （ ）　　 （二）據(jù)課文內(nèi)容填空 先生不知何許人也，亦不詳其姓字， ，因以為號焉。 ， 。好讀書，

4、不求甚解；每有會意， 。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此， ；造飲輒盡，期在必醉。 ， 。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日； ， ，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。 贊曰：黔婁之妻有言：“ ， ?！逼溲云澣羧酥畠壓?？ ， 。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 二、合作探討： 1、解釋下列句

5、子中加黑的詞語：（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)） 先生不知何許人也（ ） 不求甚解（ ） 每有會意（ ） 便欣然忘食（ ） 親舊知其如此（ ） 或置酒而招之（ ） 造飲輒盡（ ）（ ） 期在必醉（ ） 曾不 吝情 去留（ ）（ ）（ ） 環(huán)堵 蕭然（ ）（ ） 短褐 穿結(jié)（ ）（

6、 ） 簞瓢屢空（ ）（ ） 晏如也（ ） 不戚戚于貧賤（ ） 不汲汲于富貴（ ） 其言茲若人之儔乎（ ） 銜觴賦詩 （ ） 三、熟讀成誦： 1、背誦全文。 2、背誦單字解釋。 五、布置作業(yè) 默寫短文。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀并背誦課文，疏通文意。 2、理解五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達(dá)自任的品德和情趣。 ⑴、破房、破衣、陋

7、食——自得其樂。 ⑵、文靜而不多言談——尋求真知。 ⑶、嗜酒曠達(dá)——不矯情、不放肆。 學(xué)習(xí)過程： 一、檢查背誦 １、個體抽查。２、集體齊背。 二、合作探討（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)） 翻譯下列句子 1、先生不知何許人也，亦不詳其姓字。 2、宅邊有五柳樹，因以為號焉。 3、閑靜少言，不慕榮利。 4、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 5、性嗜酒，家貧不能常得。 6、親舊知其如此，或置酒而招之； 7、造飲輒盡，期在必醉。 8、既醉而退，曾不吝情去留。 9、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日； 10、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如

8、也。 11、常著文章自娛，頗示己志。 12、忘懷得失，以此自終。 13、贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！? 14、其言茲若人之儔乎？ 15、銜觴賦詩，以樂其志。 16、無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？ 三、集體訂證，逐一落實。 四、鞏固譯文。 五、布置作業(yè)： 完成新課堂同步。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。2、通過分析人物性格，體會作者在文章中抒發(fā)的情感志向。 學(xué)習(xí)過程： 一、根據(jù)課文內(nèi)容填寫。 ①全文的中心句是： ②五柳先生名號的由來是： ③表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是： 二、用原文語句回

9、答下列問題。 ⑴描寫五柳先生一邊喝酒，一邊作詩，以此為樂的句子：____________，____________。 ⑵五柳先生性格中最突出的地方是：____________________，____________________。 ⑶五柳先生終生抱定的志向是：_____________________________________________。 ⑷五柳先生的做人標(biāo)準(zhǔn)是：_____________________，__________________________。 ⑸五柳先生的志趣、愛好是：______________________，__________________

10、_______。 ⑹五柳先生的生活情況是：_________________________________________________。 ⑺本文中最能體現(xiàn)五柳先生居室簡陋的語句是：_______________，_______________。 ⑻本文中最能體現(xiàn)五柳先生衣著破舊和飲食不濟(jì)的語句是： _____ _? ， ____ ____，_____ ____???，??? ___ __。 ⑼表現(xiàn)作者對人民生活安樂，恬淡自足，社會風(fēng)氣淳厚樸實的理想社會向往的語句是：

11、 。 三、理解課文回答： 1．作者為什么自號五柳先生？ 2．“閑靜少言，不慕榮利”表現(xiàn)了作者怎樣的性格特點？ 3．文章結(jié)尾引用黔婁之妻的話有什么作用？ 四、感受全文的語言特點，最明顯的是運用了大量的否定句，試從文中找出這些否定句，想一想運用這些否定句的作用怎樣？ 五、結(jié)束語： 同學(xué)們，每個時代都有這樣一些人，他們獨立于世俗之外，安守著傲然的節(jié)操，卻成就了一座座人格的豐碑，為后人留下了一段段千古佳話。今天，我們作為21世紀(jì)的莘莘學(xué)子，學(xué)校為我們的成長提供了良好的環(huán)境，社會為我們的發(fā)展搭建了廣闊的舞臺。同學(xué)們，祖國需要我們大展身手，讓我們和著時代的脈搏，跳出最強(qiáng)勁的舞步吧！