江蘇省興化市荻垛初級中學八年級語文下冊 18 口技導學案（無答案） 蘇教版

18 口技 班級： 姓名：【學習目標】1.了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。2.學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法。3.學習準確地運用表示時間的詞語?！緦W習重點】1. 預習、解題、介紹作者、掃除語言障礙2. 學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法?！緦W法積累】 朗讀 點撥 疏導【學習過程】一、課前預習1.借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成（1）讀準下列加點字的讀音。少頃（  ）       犬吠（   ）      囈語（  ）   夫叱大兒聲（   ）夫齁聲起（   ）  意少舒（     ）  中間（  ）   曳（）屋許許（  ）聲幾欲先走（   ）  屏障（      ）   絮絮 （     ）（2）文學常識積累口技的作者是_ 朝的_ ，這篇文章節(jié)選自_ 朝_ 編選的筆記小說_ 。2.借助字典、書下注釋及有關參考資料，解釋下列重點實詞（1） 會賓客大宴             會：（       ） 宴：（        ）（2） 施八尺屏障             施：（       ）（3）但聞屏障中撫尺一下      但：（       ） 聞：（        ）（4） 滿坐寂然，無敢嘩者     坐：（       ） 嘩：（        ）（5） 便有婦人驚覺欠伸       欠伸：（         ）（6） 婦撫兒乳，兒含乳啼     乳：（        ） 乳：（       ）（7） 婦拍而嗚之             嗚：（        ）（8） 一時齊發(fā)，眾妙畢備     一時：（     ）  畢：（       ）（9） 賓客意少舒，稍稍正坐   少：（       ）  稍稍：（      ）（10）中間力拉崩倒之聲       中：（       ）  間：（        ）（11）曳屋許許聲             曳：（       ）  許許：（       ）（12）雖人有百手             雖：（       ）（13）不能名其一處也         名：（        ）（14）變色離席，奮袖出臂     色：（        ） 奮：（        ）（15）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走     股：（        ） 走：（       ）（16）群響畢絕               絕：（        ）二、課堂導學（一）預習展示（二）課內探究一情景導入，明確目標在中華民族燦爛多姿的表演藝術寶庫里，有一顆璀璨的明珠口技。口技，屬于雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發(fā)聲來模擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布幔火屏風后面，俗稱“隔壁戲”。今天我們學習地的口技一課。就記敘了古代一位不知名的口技表演藝術家的已成精彩表演。同學們讀后一定會如臨其境、如聞其聲的感覺。二自主探究，釋疑解惑。（一）聽讀讀準音1聽錄音朗讀，學生聽準字音和劃分節(jié)奏2畫出不理解字詞及語句（二）自讀理解大意  1.  記一記（1）.通假字滿坐寂然，無敢嘩者。_  通_ ，這里指_（2）記文學常識（3）記課下注釋。3 說一說。說說下列句子的含義（1）一時齊發(fā)，眾妙畢備。（2）滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。（3）賓客意少舒，稍稍正坐。（4）凡所應有，無所不有。（5）中間力拉崩倒之聲。（6）俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（7）人有百口，口有百舌，不能名其一處（8）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。小組活動:1.結合預習導學，組長分工，四人一組輪流翻譯句子。2.不會翻譯的地方記下，然后大組討論3.以多種形式展示翻譯情況（三）研讀課文合作探究想一想1，理清文章結構層次，概括各部分主要內容。第一段：                                         第二段：                                      第三段：                 第四段：_ 第五段：_ 說一說2請用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個場面。第一個場面：_            第二個場面：_第三個場面：_3.全文圍繞哪一個字來寫的?課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？_ 議一議4.口技藝人表演的精彩從哪些方面表現出來？課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請一一指出，并談談側面描寫有什么作用？探一探5.文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，作者這樣寫意圖何在？開頭和結尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡單的重復？為什么？_（四）品讀課文體會深意6.在林嗣環(huán)的引領下，我們欣賞了一場三百年前的口技表演，領略了口技藝人的精湛技藝。下面讓我們一起去欣賞和表演一樣精彩的文字，去感受口技這篇文章的魅力。說說你認為文章寫得最精彩的是什么。（可從文章的寫法、結構、語言等方面進行賞析，分析語言可以是一個詞、一個句子、一種修辭等）_ 三、課堂訓練（一）積累1.辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。少頃  既而  是時  一時  未幾  忽  俄而  忽然（1）表示突然發(fā)生：_（2）表示同時發(fā)生：_（3）表示相繼發(fā)生：_（4）表示在特定的時間內發(fā)生：_ （5）表示過了很短時間就發(fā)生：_ 2.學習這篇文章，我們對口技這種民間技藝有了切實的了解，你還知道有哪些精彩的為人稱道的民間技藝，講給大家聽聽。3.解釋下面多義詞妙：眾妙（      ）畢備      以為妙（      ）絕             絕：以為妙絕（      ）      群響畢絕（     ）指：手有百指（      ）      不能指（      ）其一端坐：稍稍正坐（      ）      滿坐（       ）賓客（二）補充習題“隨文練習”部分?！菊n外拓展】1.補充習題“問題探究”部分：2.寫一寫：描繪一場運動會比賽的場面。（運用正面描寫與側面描寫相結合方法）