江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 23《送東陽(yáng)馬生序》學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版

送東陽(yáng)馬生序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，熟讀成誦；掌握常用的一些實(shí)詞和虛詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。2.理解對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。3.學(xué)習(xí)古人勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，明確作者的寫作目的。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.理解對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)效果。2.學(xué)習(xí)古人勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，明確作者的寫作目的?！緦W(xué)法指導(dǎo)】結(jié)合書下注解，掌握重點(diǎn)詞句，理解贈(zèng)序內(nèi)容；反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感；抓住文中對(duì)比的寫作手法明確立意?！緦W(xué)時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給加點(diǎn)字注音,并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。嗜（      ）     碩（      ）師   咄（      ）   俟（      ）  曳屣（      ）皸（      ）裂   媵（      ）人   以衾（      ）擁覆           容臭（      ）燁（      ）然   缊（      ）袍   廩（      ）稍之供       裘葛之遺（      ）凍餒（      ）之患      拜謁（      ）       撰（      ）長(zhǎng)書以為贄（      ）2.解釋文中加下劃線的字詞。余幼時(shí)即嗜（      ）學(xué)   無(wú)從（      ）致（      ）書以觀     手自筆錄（      ）弗之?。?#160;     ）        走（      ）送之   益（      ）慕        無(wú)碩師（      ）名人與游（      ）      嘗（      ）趨（      ）百里外        填（      ）其室         援（      ）疑質(zhì)理  或（      ）遇其叱咄  則又請(qǐng)焉（      ）  負(fù)篋曳（      ）屣持湯（      ）沃灌（      ）  寓（     ）逆旅      主人日（      ）再食（      ）          皆被（      ）綺繡  腰（      ）白玉       燁然（      ）若神人 有足樂(lè)者（      ）    今諸生（      ）   廩稍（      ）之供    裘葛之遺（      ）     假諸（      ）人         其業(yè)（      ）有   豈（      ）他人    流輩（      ）甚稱其賢  余朝（      ）京師   生以（      ）鄉(xiāng)人（      ）子謁（      ）余  撰（      ）長(zhǎng)書以為贄   與之論辨（      ）   言和而色（      ）夷（      ）3把你了解到的作者情況和“贈(zèng)序”的特點(diǎn)寫在下面。                                                           教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)簽字 日期 2020年5月    日 4.讀完課文你有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)寫在下面橫線上。二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.整體感知（1）朗讀課文。（2）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立疏通大意。3.合作探究4.釋疑解難5教師小結(jié)三、課堂鞏固1.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。（1）久而乃和（         ）        （2）禮愈至（        ）言和而色夷（         ）           至舍  （        ）（3）又患無(wú)碩師名人與游（      ） （4）無(wú)從致書以觀（        ）無(wú)凍餒之患（          ）          計(jì)日以還（         ）（5）弗之?。?#160;     ）                  以中有足樂(lè)者（        ）走送之（      ）                  以衾擁覆（         ）益慕圣賢之道（      ）            以是人多以書假余（     ）（    ）（6）益慕圣賢之道（      ）            余故道為學(xué)之難（      ）2.翻譯下列句子。（1）家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。（2）又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（3）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（4）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（5）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉?（6）其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)簽字 日期 2020年5月    日 第二課時(shí)一、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.整體感知本文主要寫了什么內(nèi)容？3.合作探究（1）作者讀書求學(xué)經(jīng)歷“艱難”的具體表現(xiàn)有哪些？又是怎么解決的？（2）明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件具體表現(xiàn)在哪些方面？作者寫這些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用意是什么？（3）作者寫這篇贈(zèng)序的目的是什么？4.質(zhì)疑解難5.教師小結(jié)二、課堂鞏固閱讀文章節(jié)選，完成下面題目。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。                                          (選自送東陽(yáng)馬生序)1請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)的字。俟其欣悅    （                ）   媵人持湯沃灌  （                ）以中有足樂(lè)者（                ）   腰白玉之環(huán)    （                ）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中句子。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。3作者從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？                      4你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？5你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？三、拓展延伸閱讀甲、乙兩文，完成下面題目?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。                                      (選自送東陽(yáng)馬生序)【乙】祖瑩字元珍，范陽(yáng)遒人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦詩(shī)書，十二為中書學(xué)生，耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書博士張?zhí)忑堉v尚書，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺(jué)天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡曲禮卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置禮于前，誦尚書三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。                                     (選自北史)【注】范陽(yáng)遒(qiú)：范陽(yáng)郡道縣。中書：即中書省，官署名。耽書：酷愛(ài)讀書。耽，迷戀、沉溺。都講：主講。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。(1)益慕圣賢之道(              )    (2)或遇其叱咄(         )(3)同舍生皆被綺繡(            )    (4)生徒悉集(           )2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。3如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)晌乃鶎懭宋锼五ズ妥娆撛谧x書上有什么共同特點(diǎn)。下聯(lián)：共同特點(diǎn)：                                                       4體會(huì)【甲】【乙】?jī)晌漠嬀€句子的人物描寫在文中的作用分別是什么?！炯住俊疽摇?結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從宋濂求師的經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)。                          教師評(píng)價(jià) 家長(zhǎng)簽字 日期 教（學(xué)）后記：_