八年級物理上冊 第六章 質(zhì)量與密度學案（無答案） 人教新課標版

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1、第六章 質(zhì)量與密度 第1節(jié) 質(zhì)量 一、學習目標： 1.知道質(zhì)量的初步概念．知道質(zhì)量的單位及其換算。 2.認識測量質(zhì)量的工具．知道使用托盤天平測物體質(zhì)量的方法。 3.通過實驗，培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度．在實驗、探究中能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解。 二、重點難點： 重點：質(zhì)量概念的建立 難點：用托盤天平測物體質(zhì)量 三、學習過程： （一）思維啟動 鐵錘和鐵釘是由什么物質(zhì)組成的?鐵錘和鐵釘含鐵的多少一樣嗎?一桶水和一杯水中含水的多少一樣嗎?如何比較物體中所含物質(zhì)的多少? 質(zhì)量—— _________________________________

2、_____ 。符號：________． （二）自主探究 1. 質(zhì)量的單位： 質(zhì)量的國際單位是__________，符號：__________。 常用的單位還有：___________．___________、__________，它們的換算關系是千進制：1 t＝______kg 1 kg＝_____ g 1 g＝________mg， 大頭針質(zhì)量約是8.OX10_5kg=_________mg， 鯨的質(zhì)量是1.5X105kg=________t 2．質(zhì)量的測量 仔細觀察托盤天平的構造，說出各部分的名稱： 由_____、______、_______、

3、______、______、______和_____組成。 3． 如何正確的使用天平，識讀課本找出關鍵詞 （1）放：_______________________________________________________________。 （2）調(diào)：_______________________________________________________________。 （3）稱：_______________________________________________________________。 （4）記：___________________________

4、____________________________________。 注意事項： 4．合作探究：完成教材111頁“想想做做”中的問題： 小組內(nèi)交流總結：質(zhì)量的屬性 例題：某同學用托盤天平測一張郵票的質(zhì)量，他操作步驟是：(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；(2)把一張郵票放在右盤里，向左盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到天平恢復平衡；(3)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對刻度值，就等于一張郵票的質(zhì)量．這個同學操作步驟中有哪些錯誤?應如何改正 四、自我小結： 本節(jié)課我的收獲

5、是： ______________________________________________________________ ． 本節(jié)課我的不足是： ______________________________________________________________ ． 五、達標測試： 1.下面關于質(zhì)量 的說法，正確的是（ ） A．質(zhì)量是物質(zhì)的大小 B.質(zhì)量是物體的多少 C．質(zhì)量是物體中所含物質(zhì)的多少 D.質(zhì)量是物體的大小 2．下列說法中正確的是(

6、) A．登月艙從地球到月球質(zhì)量變小 B.1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大 C．玻璃杯打碎后，形態(tài)發(fā)生了變化，但質(zhì)量不變 D.一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大 3．一個正常成年人的質(zhì)量最接近 （ ） A．60 kg B． 60 g C．600 g D． 6 t 4．為了測一小瓶油的質(zhì)量，某學生采用了如下步驟： A.移動平衡螺母使天平平衡 B.瓶放左盤，稱得瓶的質(zhì)量 C.瓶內(nèi)倒人油后，稱得瓶和油的質(zhì)量 D.將天平置于水平臺上 E.將游碼

7、置于左端零刻度線處 F.將天平整理好 該學生遺漏了哪一步驟?補充該步驟，并按正確順序排列(用字母表示)。 5. 完成下列單位換算。 (1)3×10_5t=_________kg=_______mg. (2)4.2×106g=________kg=_______t.

8、 6. 3kg的水結成冰后，冰的質(zhì)量是______kg，2kg的一瓶罐頭帶到太空中，其質(zhì)量為_________kg。 7. 小芳用天平測一塊實心塑料塊的質(zhì)量，天平平衡后如圖甲所示，再把塑料塊放入裝有酒精的量筒，量筒在塑料塊放入前、后的液面分別如圖乙、丙所示．由此可知塑料塊的質(zhì)量是_____g、體積是_______cm3。 ?8. 方方同學使用天平測量橡皮的質(zhì)量，按照常規(guī)操作，步驟如下： a．將天平放于水平桌面上； b．將游碼移至橫梁標尺零點，調(diào)節(jié)平衡螺母； c．將被測物體放在右盤中，使用鑷子在另一盤中加減砝碼，移動游碼，使天平再次平衡； d．盤中

9、砝碼的總質(zhì)量，加上游碼指示的質(zhì)量值，就是橡皮的質(zhì)量； e．整理器材． 以上步驟中，有一個步驟不完整，有一個步驟有錯誤，請在下列括號中填上該步驟的字母代號，并在橫線上補充和改正． (1)不完整的是步驟( )，應補充：___________________________； (2)有錯誤的是步驟( )，改正：_____________________________。 第2節(jié) 密度 一、學習目標： 1.能描述物質(zhì)的一些特性;能通過實驗，理解密度的概念. 2.能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象,通

10、過實驗，探究密度是物質(zhì)的特性 3.學會用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度 二、重點難點： 重點：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系 難點：理解密度是物質(zhì)的一種特性 三、器材準備：天平、刻度尺、銅塊、鐵塊、水、燒杯，多媒體等 四、學習過程： （一）思維啟動　 觀察體積相等的塑料泡沫磚和泥磚，然后放在托盤天平上，它們的質(zhì)量一樣嗎?為什么? （二）自主探究 1.實驗探究：設計實驗方案：選取三組體積.質(zhì)量不同的水，銅，鐵三種物質(zhì)作為探索對象；進行實驗 ：選用天平，量筒，刻度尺等作為探索工具； 分別測量三種物質(zhì)的體積和質(zhì)量；

11、 求出它們單位體積的質(zhì)量進行比較，并將實驗數(shù)據(jù)填入下表中。 項目 對象 質(zhì)量（ g ） 體積（ cm3 ） 質(zhì)量/體積（ ） 水1 水2 水3 銅1 銅2 銅3 鐵1 鐵2 鐵3 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小組內(nèi)交流討論： 對比實驗結果說明什么？由此你能得出什么結論？ ______________________________________________________________、 ________________

12、______________________________________________。 用m表示物體的質(zhì)量，v表示物體的體積，p表示物質(zhì)的密度，則密度的計算式：____________________ 密度的單位：________________，常用單位_____________它們的換算關系是_____________________。 2.自主閱讀課本，找出下列物質(zhì)的密度，并說出它們的物理意義。 ρ水= ρ冰= ρ水銀= 3.應用 【例題】體育鍛煉用的“鐵球”，質(zhì)量為4kg，體積為0、5

13、7dm3,這個“鐵球”是鉛做的嗎？ （三）課堂小結： 本節(jié)課我的收獲是：___________________________________________________________。 本節(jié)課我的收獲是：________________________________ _______________________。 五、達標測試： 1.水的密度是1.0× 103 kg /m 3,讀作____ __， 表示的意義是____

14、 ____。 2.質(zhì)量是21.6 g的蠟塊體積是24 cm3 ，蠟塊的密度是______kg /m 3，將這蠟塊切掉一半，剩下半塊蠟的密度是______kg /m 3. 3.一個瓶子最多能盛1000 g水，用這瓶子盛煤油，最多可盛______g.（ρ油=0.8×103 kg/m3） 4.下列說法中的物體，質(zhì)量和密度都不變的是（ ） A.被“神七”從地面帶人太空的照相機 B.密閉容器內(nèi)的冰熔化成水 C.一支粉筆被老師用去一半 D.礦泉水喝掉一半后放人冰箱凍成冰 5．一定量的冰熔化成水，在此過程中，下列說法正確的是( ) A.密

15、度不變，體積變大 B.密度變小，體積增大 C.密度變大，體積變小 D.密度不變，體積變小 6、影視中拍攝房屋倒塌砸傷人的特技鏡頭時，常選用泡沫塑料做道具，這是因為泡沫塑料）（ ） A．不導電　　B．體積大　　C．比熱容小　　D．密度小 7.?小王同學閱讀了下表后，得出了一些結論，其中正確的是（ ） A.?不同的物質(zhì)，密度一定不同 B．固體的密度都比液體的大?? C.?同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度不同 D.?質(zhì)量相等的實心銅塊和實心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊 8.如圖 1所示，是甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系圖象，則( ) A.甲的密度

16、大 B.乙的密度大 C.一樣大 D.無法確定 9.圖所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質(zhì)量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的燒杯是（ ） 10.為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在小同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)峨與體積的比值。 ( l )分析下表中實驗序號1與2 ( 2 與3、1與 3 ）或4 與5 ( 5與6 、4 與6 ）的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關系，可歸納得出的結論是________________________

17、_______________________________________。 物質(zhì) 實驗序號 體積（cm3） 質(zhì)量（g） 質(zhì)量/體積（g/cm3） 甲 1 5 9 1.80 2 10 18 1.80 3 15 27 1.80 乙 4 5 4 0.80 5 10 8 0.80 6 15 12 0.80 ( 2 )分析上表中實驗序號______________________________________,可歸納出的結論是：積相同的甲、乙兩種液體它們的質(zhì)量不相同； ( 3 )分析上表中

18、甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關系可歸納得出的結論是： __________________________________________________________________________ 11.2020年4月，日本廣島大學高分子材料科研小組宣布，已研發(fā)出硬度相當于鋼鐵2～5倍的聚丙烯塑料．某型汽車使用的是質(zhì)量高達237kg的鋼質(zhì)外殼，若替換成等體積的聚丙烯塑料材質(zhì)，除增強車殼強度之外，還可減少多少質(zhì)量?(鋼的密度ρ鋼=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度ρ塑=1.1 ×103kg/m3 第3節(jié) 測量物質(zhì)的密度 一、學習目標： 1.通過實驗進一步鞏固

19、物質(zhì)密度的概念。 2.會量筒的使用方法。 3.通過探究活動，學會測量液體和固體的密度。學會間接地測定一個物理量的方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 二、重點難點： 重點：量筒的使用方法。 難點：如何測量液體和固體的密度 三、器材準備：天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽、多媒體設備 四、學習過程： （一）思維啟動 （1）ρ水=____________________，它的物理意義____________ _________。 （2）大家知道只要測出物體的質(zhì)量和體積，就可以由公式算出物體的密度，物體質(zhì)量可以用_________來測量，而物體的體

20、積需要什么來測量？ （二）探究歷程　 1．量筒的使用 自主閱讀課本，仔細觀察量筒，思考下例問題。（準備多種規(guī)格的量筒，觀察。） （1） 量筒的單位刻度是毫升還是立方厘米？1ml=____cm3 （2） 量筒的最大測量值是__________________ （3） 量筒的最小分度值是_________________ 觀看課本“量筒的使用方法”。 小組內(nèi)討論得出結論： 操作方法： 注意事項： 2． 探究：測量鹽水和塑料塊密度。 （1）如何測鹽水的質(zhì)量和體積？ 小組內(nèi)討論 自己設計實驗表格，并將實驗數(shù)據(jù)填入表格中。 （2）如何使

21、塑料塊浸沒于水中？ 小組內(nèi)討論提出：_______法（要用到鐵塊、細線）、______法（要用到牙簽）（選擇一種）自己設計實驗表格，并將實驗數(shù)據(jù)填入表格中。 （三）整理實驗儀器，培養(yǎng)學生良好的習慣。 （四）完成實驗報告 實驗報告要包括： （1）實驗目的 （2）實驗原理 （3）實驗器材 （4）實驗步驟 （5）實驗數(shù)據(jù) （6）實驗結論 （7）實驗體會 （五）達標測試： 1.如圖所示，其中_________同學讀數(shù)正確，量筒中液體體積為__________mL 2．小華同學在測定食用色拉油的密度的實驗中，其方法步驟完全正確。下圖顯

22、示的是他測量的相關數(shù)據(jù)，請幫小華填寫下表中空白測量和數(shù)據(jù)。 燒杯和油的 總質(zhì)量（g） 倒出適量油后燒杯和油的總質(zhì)量（g） 倒出油的質(zhì)量（g） 油的密度 （g/㎝） 16.8 倒出適量油后的刻度 圖10-20 3.甲、乙兩種物質(zhì)，它們的質(zhì)量跟體積關系如圖所示，則ρ甲＿＿ρ乙 (選填“>”、“<”或“=”)，其中乙物質(zhì)可能是 。 4．張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗。 實驗器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水 實驗步驟： 步驟一、用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1 步驟

23、二、將鹽水倒進燒杯，用天平測裝有鹽水的燒杯總質(zhì)量m2 步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V 步驟四、計算出鹽水的密度： 他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估： 張明說：我們的實驗原理正確， 實驗器材使用恰當，操作過程規(guī)范，讀數(shù)準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的。 王芳說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有一點兒鹽水沾在燒杯內(nèi)壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準確、計算無誤。但我們測量得到的數(shù)據(jù)還是有了誤差，導致計算的結果也有誤差。 張明認真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續(xù)探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差。 根據(jù)張明和王芳對實驗過程的評估

24、，請你回答： ⑴王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第 步驟產(chǎn)生的，導致了鹽水體積讀數(shù) （填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計算結果 （填“偏大”或“偏小”）。 ⑵為了減小實驗的誤差，必須從質(zhì)量和體積兩方面的測量進行控制。根據(jù)張明和王芳的意見分析，在不增加實驗器材的條件下，提出你的實驗設計方案，使實驗結果的誤差達到最小。實驗步驟是：

25、 ⑶在你的設計方案中，控制誤差的思路是： 5．現(xiàn)有一只空瓶、水、待

26、測液體、天平和砝碼。欲測出這種液體的密度，請你寫出： ⑴ 主要實驗步驟及所要測量的物理量（用字母表示）： ⑵ 待側(cè)液體的密度表達式為： 。圖10-20 第4節(jié) 密度與社會生活 一、學習目標： 1. 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。 2.利用密度知識鑒別物質(zhì)。 二、重點難點： 重點： 1、密度與溫度的關系。 2、密度與物質(zhì)鑒別。 難點： 水的反常膨脹，4℃水的密度最大。 三、學習過程： （一）思維啟動 觀看演示實驗密度選種，你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？ （二）探究歷程

27、1.密度與溫度 觀察實驗 實驗一：按課本圖6.4-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉(zhuǎn)動起來。 根據(jù)實驗現(xiàn)象，討論得出結論：由于ρ=，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變__________。 認真閱讀課本，你就能知道： （1）生活中的風就是空氣在受熱時體積__________，密度_________而上升。熱空氣上升后，溫度_____空氣就從四面八方流過來，形成風。 （2）氣體受溫度的影響較_______，固體、液體影響較________。 （3）生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 2. 密度與物質(zhì)鑒別 【例題】有一大型油

28、罐，里面注滿了石油，外側(cè)標有“易燃品—嚴禁煙火—50m3”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？ 四、自我小結： 本節(jié)課我的收獲是： ??????????????????????????????????????? ??????????? 本節(jié)課我的不足是： ??????????????????????????????????????????? ??????? 五、達標檢測： 1.去年3月以來，發(fā)源于墨西哥的H1N1流感病毒迅速向全球蔓延。某學校

29、食堂 為了確保師生健康，堅持把師生用過的餐具進行高溫蒸煮消毒。在餐具放進冷水直至加熱到水沸騰的過程中，關于餐具的下列相關物理量肯定沒有變化的是（ ） A．溫度 B．體積 C．質(zhì)量 D．密度 2．下面列舉的語句都蘊含著深刻的哲理，如果從物理學角度來解讀，也別有生趣，其中分析不正確的是（ ） A．“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的質(zhì)量減小 B．“蠟炬成灰淚始干”，蠟燭燃燒時的體積減小 C．“鍥而不舍，金石可鏤”，鏤后金石的密度不變 D．“人往高處走，水往低處流”，水流的過程中密度減小 3．我國名酒五糧液素有“三杯下肚渾身爽，一滴沾唇滿

30、口香”的贊譽，曾經(jīng)獲得世博會兩屆金獎。有一種精品五糧液，它的包裝盒上標明容量500mL，（ρ酒=0.9×103 kg/m3），則它所裝酒的質(zhì)量為 kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為 kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時多 kg。 4．如圖所示，點燃蠟燭會使它上方的扇葉旋轉(zhuǎn)起來。這是因為蠟燭的火焰使附近空氣的溫度升高，體積膨脹，空氣的密度變________，所以熱空氣 _______（填“上升”或“下降” ）形成氣流，氣流流過扇葉時，帶動扇葉轉(zhuǎn)起來。 5.五一節(jié)，教物理的曉麗老師在解放碑百貨店買了一個金燦燦的實心飾品，

31、同學們特別想知道這個飾品是否是純金的（ρ金=19.3×103kg/m3）。他們選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作： A.把托盤天平放在水平桌面上； B.把游碼放在標尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡； C.將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積 D.在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積； E.將飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡。 請你幫組同學們回答下面五個問題： （1）正確的實驗操作順序是：A、B （余下步驟請用字母序號填出）； （2）在調(diào)節(jié)平衡螺母

32、時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，如圖16甲所示。此時應將平衡螺母向 端調(diào)節(jié)（選填“左或右”），直到指著指向分度盤的中央。 （3）用調(diào)好的天平稱量飾品的質(zhì)量，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖16乙所示，則飾品的質(zhì)量是 g；用細線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖16丙所示，則飾品的體積是 cm3； （4）通過計算可知飾品的密度為 g/cm3，由此可以確定飾品不是純金的； （5）適量的水”的含是 。

33、 第六章《質(zhì)量和密度》復習課 一、復習目標： 1.回顧本章知識，建立知識網(wǎng)絡。 2.會用天平和量筒測物質(zhì)的密度。 3.會運用質(zhì)量和密度的有關知識解決實際問題 二、重點難點： 重點：密度知識的應用 難點：理解密度的概念 三、復習過程 （一）知識梳理，形成網(wǎng)絡 定義： 叫質(zhì)量。 單位： 、g、mg、t；其換算關系

34、 實驗室用工具 —— 質(zhì)量 工具 常用工具：案秤、桿秤、臺秤、電 質(zhì)量和密度 測量 直接測量：固態(tài)(或粉狀)質(zhì)量 方法 特殊測量：微小質(zhì)量、液體質(zhì)量 定義 ： 叫密度。 公式： 密度 單位：kg/m3、常用單位　　　， 換算關系： 測定：測質(zhì)量、測體積，用公式ρ= 計算密度

35、 應用：求質(zhì)量、求體積、鑒別物質(zhì) （二）典型事例，抽取規(guī)律 例1.甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關系圖像如圖所示，由圖像可知 ( ) A．ρ甲：ρ乙=4：1 B．ρ甲：ρ乙=1：4 C．若V甲=V乙，則m甲< m乙 Ｄ．若m甲＝ m乙，則V甲＞V乙 規(guī)律小結：

36、 例2．現(xiàn)有用同一種材料做成的四個正方體，其中有一個是空心的，它們的邊長和質(zhì)量如圖所示，空心的是（ ） 規(guī)律小結：

37、 例3.一只空瓶質(zhì)量是0.2kg，裝滿水后質(zhì)量為1.0kg；倒掉水后再裝另外一種液體，總質(zhì)量變?yōu)?.64kg，求這種液體的密度是多少？ 規(guī)律小結： （

38、三）強化練習 1.在食用油、醬油、白酒和水這幾種常見液體中，密度最大的是（ ） A．食用油 B．醬油 C．白酒 D．水 2．工人師傅根據(jù)用料需要，把一塊鋼板切割成大小不同的兩塊，則切割后的這兩塊鋼板（ ） A．質(zhì)量相等 B．密度相等 C．體積相等 D．重力相等 3．一只空瓶裝滿水時的總質(zhì)量是400g，裝滿酒精時的總質(zhì)量是350g,則該空瓶的容積式 （ ） (ρ水=1g/cm3，ρ酒精=0.8 g/cm3) A.400cm3 B.350 cm3 C.250 cm3 D.200 c

39、m3 5. 某同學用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量物體的質(zhì)量，他將物體放入天平，通過增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左邊一點，這時他應該（ ） ??A．把橫梁右端螺母向右旋出一些 B．把橫梁右端螺母向左旋進一些 ??C．把天平右盤的砝碼減少一些? D．向右移動游碼 6．（2020年廣西河池，2題）一個蘋果的質(zhì)量是162g，合 kg；若這個蘋果的體積是180cm3，則該蘋果的密度為 g/cm3。 g 0 1 2 3 4 5 50g 20g 10g 甲 乙 7． 某同學調(diào)節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針

40、停在分度盤的左側(cè)，如圖甲所示．要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動．當他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)（如圖甲所示），這時應該 （選填“增加”或“減小”）砝碼；當他在天平右盤中放入50g、20g和10g的砝碼各一個，并將游碼移到如圖乙所示的位置時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為 g。 8. 一個體積是40cm3的鐵球，質(zhì)量是156g，這個鐵球是空心的還是實心的？（鐵=7．8×103kg/m3）若是空心的，空心部分的體積多大？ 四、課堂小

41、結 本節(jié)課我的收獲是： 本節(jié)課我的疑惑還有： 五、達標檢測 1.對于密度公式ρ=m/V的理解，下列說法正確的是（??? ） ? A．密度ρ與物體的質(zhì)量m成正比　 B．密度ρ與物體的體積v成正比 ? C．密度ρ與物體的質(zhì)量m和體積v都有關? D．密度是物質(zhì)本身的

42、一種特性，密度ρ在數(shù)值上等于質(zhì)量m與體積V的比值 2、一段均勻的鎳鉻合金線，將它截去一段，則剩余部分和截去前的整段合金線相比，以下物理量不變的是（ ） A．質(zhì)量 B．密度 C．體積 D．電阻 3．下列是小明使用天平的幾點做法，其中正確的是 （ ） A．測量前將天平放在水平桌面上 B．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，游碼可不在零刻度處 A．測量前將天平放在水平桌面上 B．調(diào)節(jié)橫梁平衡時，游碼可不在零刻度處 C．用手直接加減砝碼 D．所測物體質(zhì)量可以超過天平最大測量值 4．圖像可以直觀地反映有關信息。對下列圖像所含信息的

43、理解，錯誤的是（ ） A．圖①中陰影部分面積表示該物體的密度大小 B．圖②中陰影部分面積表示該物體在對應時間內(nèi)通過的路程 C．圖③中陰影部分面積表示該電動機在對應時間內(nèi)所做的功 D．圖④中陰影部分面積表示該用電器在對應電壓下的電功率 5．單位及單位換算：海洋中一頭藍鯨的質(zhì)量約為120t= kg；某位九年級男同學的質(zhì)量約為6×104 ；我們教室中地板所用的大理石密度約為2.7×103 。 6．某物體的質(zhì)量和體積的關系如下圖所示，則該物體的密度為　　　　　kg/m3. 7．已知ρ水

44、=1.0×103 ㎏/m3，ρ冰=0.9×103 ㎏/m3。體積為l m3的水全部凝固成冰后，冰的質(zhì)量為_______㎏。水凝固成冰后體積______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。 8．為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量。某次的操作如下： （1）用天平測量液體的質(zhì)量。當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如上圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為 g。 （2）用量筒測量液體的體積。將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如上圖乙所示，則該液體的體積V為 mL。盡管體積測量方法

45、正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要 （選填“偏大”或“偏小”）。 （3）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結果作出了“m－V”圖像，如下圖所示。由圖像可知該液體的密度為 g/cm3；通過查表對照知該液體 　 。 9．⑴用天平和水測定一個空玻璃瓶容積的實驗如下： A.用天平稱量裝滿水的瓶和水的總質(zhì)量為300g； B.用天平稱量空瓶的質(zhì)量為100g； C.利用水的密度，求出瓶的容積； D.調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母，使天平平衡； E.把天平放在水平桌面上，并且 。 請將步驟E中所缺少的內(nèi)容補充完整。將以上各項的英文字母代號按實驗的合理順序填寫在橫線上 。 ⑵用上面的空玻璃瓶測量某種液體的密度時，在玻璃瓶內(nèi)裝滿該液體，用天平稱得該液體和瓶總質(zhì)量為340g。這種液體的密度是 kg／m3。