《廣西桂林市灌陽(yáng)縣灌陽(yáng)鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西桂林市灌陽(yáng)縣灌陽(yáng)鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、23《愛(ài)蓮說(shuō)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 并把握詞、語(yǔ)句，理解《愛(ài)蓮說(shuō)》內(nèi)容。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
2. 學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】
3. 學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
預(yù)習(xí)案
一、學(xué)生熟讀全文。
二、找出自己不能翻譯的句子。
三、了解作者周敦頤。
探究案 第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)展示。
1.學(xué)生齊讀課文，注意斷句和字音。
2.由一學(xué)生朗讀下列生字。
甚蕃( ) 淤( ) 泥 濯( ) 清漣( ) 不染( )
褻( )玩
2、 隱逸( ) 噫( ) 鮮( ) 有聞
3．題解：“說(shuō)”是古代一種既可以說(shuō)明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。
所以后來(lái)人們常把說(shuō)理辨析的文章統(tǒng)稱為論說(shuō)文。那么“愛(ài)蓮說(shuō)”這個(gè)題目該如何理解呢?
4.作者簡(jiǎn)介。
二、翻譯課文、理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生小聲朗讀課文，對(duì)照注釋理解句意，小組討論疑難問(wèn)題,代表展示。
2.讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決有關(guān)難字、難句的問(wèn)題。
3.學(xué)生展示下列句子的翻譯。
①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
③蓮，花之君子者也。
3、三、熟讀課文。
四、我的疑問(wèn)：
探究案 第二課時(shí)
一、朗讀課文。
二、問(wèn)題探究。（小組合作交流，代表展示）
1. 文章標(biāo)題是“愛(ài)蓮說(shuō)”，文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了作者對(duì)蓮的熱愛(ài)與贊美？
2.作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？
3.“說(shuō)”是偏重于議論的文體，《愛(ài)蓮說(shuō)》哪一段偏重于議論，找出課文中直接議論蓮的句子。
4. 文題是“愛(ài)蓮說(shuō)”，而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”，這有什么作用呢?
5. 從全文看，本文運(yùn)用了什么寫法？
三、課堂總結(jié)。
1.歸納主題。
2.歸納寫作特點(diǎn)。
四、課堂檢測(cè)
1.背誦默寫課文。
2.根據(jù)提示用原文句子填空。
①《愛(ài)蓮說(shuō)》中比喻君子不同流合污的句子是：
②比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：
③比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：
④“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
⑤文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：
3.歸納“之”字的用法。
五、我的感悟、反思：
廣西桂林市灌陽(yáng)縣灌陽(yáng)鎮(zhèn)紅旗初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23 愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版
