廣東省陽(yáng)東廣雅中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第21課 與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第21課 與朱元思書導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)及作者，掌握重點(diǎn)的文言字詞2、結(jié)合注釋，疏通課文3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)有層次寫景的方法能力目標(biāo)1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力情感目標(biāo)1、 體會(huì)作者熱愛自然，不慕名利，淡泊歸隱的情感【教學(xué)重難點(diǎn)】1、寫景的方法2、重點(diǎn)句子的翻譯【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 1、文體。南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻華麗、聲律和諧、詞句整齊對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，與朱元思書就是其中一篇出色的寫景小品文。題目中的“書”指 。 2、簡(jiǎn)介作者。 吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人， 文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 3、速讀課文，標(biāo)出本課重點(diǎn)生字詞，完成看拼音寫漢字或看漢字寫拼音。 縹碧（     ） 急tun （     ）甚箭    互相xun （     ）邈（    ）泠泠（   ）  作響     yngyng（    ）成韻       鳶（    ）飛lì （     ）天 經(jīng)lún世務(wù)者（    ）    窺（     ）谷忘fn（     ）   橫柯上蔽（    ）掌握字詞，翻譯句子1. 解釋加點(diǎn)字的含義。2. 1）風(fēng)煙俱凈（ ）2）從流飄蕩（ ）3）任意東西（ ）4) 一百許里( )5) 天下獨(dú)絕( )6) 直視無(wú)礙( )7) 急湍甚箭( )8) 猛浪若奔( ) 9)負(fù)勢(shì)竟上( )( )10) 互相軒邈( )11) 爭(zhēng)高直指( )12) 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕( )( )( )13) 望峰息心( )14) 窺谷忘反( )15) 橫柯上蔽，在晝猶昏( )( )( )2.翻譯下列句子。（24分）1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。譯：2）游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯：3）負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。譯：4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。譯：5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯：6）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。譯：合作探究 1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？2、讀第2段，思考：作者從哪幾個(gè)方面描寫異水？用了什么方法？3、讀第3段，思考：作者從哪兩個(gè)方面描寫奇山？作者有什么感受？ ？4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？課后反思 1、課學(xué)導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)很重要，要讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的步聚，預(yù)習(xí)的方法，充分自學(xué)，為展示做準(zhǔn)備。2、展示時(shí)應(yīng)更多的關(guān)注較弱的學(xué)生 ，提問的時(shí)候給于更多的關(guān)注。3、對(duì)難句的翻譯要做到人人過關(guān)，要注意檢查落實(shí)。