山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.8《人生寓言》學(xué)案 人教新課標(biāo)版（通用）

第 1 課時(shí)課 題 白兔和月亮落難的王子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并積累“厄運(yùn)、落難、心曠神怡、得失之患、險(xiǎn)象迭生”等詞語(yǔ)。2、在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。3、揣摩白兔和月亮精美的語(yǔ)言和落難的王子奇妙的構(gòu)思。4、學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究并簡(jiǎn)要概括寓意。5、體會(huì)寓意，正確把握人生態(tài)度，正確對(duì)待人生的際遇。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)白兔和月亮?xí)r，通過(guò)設(shè)問(wèn)為什么不編成“白兔和青草”的故事或“天空和月亮”的故事，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解其寓意；學(xué)習(xí)落難的王子時(shí)，通過(guò)一個(gè)片面的說(shuō)法：只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。讓學(xué)生討論后明白真正的寓意。還可將兩則寓言連貫起來(lái)思考，讓學(xué)生明白怎樣對(duì)待好事，怎樣對(duì)待壞事。生討論后明白真正的寓意。還可將兩則寓言連貫起來(lái)思考，讓學(xué)生明白怎樣對(duì)待好事，怎樣對(duì)待壞壞事課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫(xiě)漢字。嬉戲（ ） 風(fēng)韻（ ） 慷慨（ ） 厄運(yùn)（ ）泯滅（ ） 心kuàng（ ）神怡陰qíng（ ）圓缺 稟告（ ） 心痛如 （ ） 險(xiǎn)象dié（ ）生2.解釋下列詞語(yǔ)：（1）慧心：（2）風(fēng)韻：（3）閑適：（4）得失之患：（5）泯滅：（6）厄運(yùn)：課 堂 導(dǎo) 學(xué)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們讀過(guò)寓言嗎？（生回答）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是寓言（生介紹），今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)我國(guó)的作家周國(guó)平寫(xiě)的兩則寓言。二、學(xué)習(xí)白兔和月亮1、這則寓言講了一個(gè)什么故事？2、白兔賞月心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？3、把這個(gè)故事編為“白兔和青草”或“天空和月亮”好不好，為什么？4、在這篇寓言的最后提到人類，作者有什么深刻的用意？5白兔和月亮中說(shuō)到白兔擁有月亮反而不快樂(lè)，是不是說(shuō)一無(wú)所有、赤貧如洗才自在嗎？二、學(xué)習(xí)落難的王子1、 思考：王子落難前性格怎樣？王子落難后性格怎樣？王子的性格為什么會(huì)發(fā)生上述變化？這種變化說(shuō)明了什么？2、寓意概括為：“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”，你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？3、“我”是王子落難過(guò)程的見(jiàn)證人，然而厄運(yùn)也落在了“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么 ？三、合作探究比較閱讀白兔和月亮和落難的王子探討寫(xiě)法。兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，有什么異同？四、課堂練習(xí)導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)鞏固部分課 堂 導(dǎo) 學(xué)五、課堂小結(jié)一則寓言，寫(xiě)好事變成了壞事：一則寓言，寫(xiě)壞事變成了好事。對(duì)我們有很大的啟發(fā)：擁有非分之財(cái)，必然勾起無(wú)窮的得失之患，不要太貪心；人生路上遭遇厄運(yùn)時(shí)，要堅(jiān)強(qiáng)，反之還可以自覺(jué)地尋找艱苦，磨練自己的意志。六、布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)案探究部分板書(shū)設(shè)計(jì)白兔與月亮周國(guó)平月的陰晴圓缺賞月 得月各具風(fēng)韻    險(xiǎn)象迭生無(wú)憂無(wú)慮心曠神怡               緊張不安心痛如割還月 守月  原因：月亮的歸屬不同了寓意：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。落難的王子寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)導(dǎo)學(xué)后反思：這兩則寓言短小、易懂，學(xué)生能理解內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但寓意的歸納課上需教師提示思考相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行引導(dǎo)。