《山東省泰安市九年級語文下冊 18《孟子兩章》學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《山東省泰安市九年級語文下冊 18《孟子兩章》學案(無答案) 新人教版(8頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、得道多助失道寡助
一、學習目標:
1、掌握課文的思想內容(中心論點)。
2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。
3、掌握課文的論辯語言。
二、重點難點:
學習重點:1、掌握課文的思想內容(中心論點)。
2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。
學習難點:
掌握課文的論辯語言。
三、學習過程:
(1)、預習:看注釋,試譯全文。
(2)、簡介孟子和《孟子》:孟子,名 ,思想家,教育家,是繼 以后儒家學派的代表人物,與孔子合稱“ ”,并有“ ”之稱。
《孟子》是 學派的經典著作之一
2、,記述了孟子的 、 、哲學主張及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。全書共七篇,計261章,約35000字。 南宋熹將《孟子》、 、 、 并稱為“四書”。
(3)、解釋一詞多義:
道:1、會天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐無道,誅暴秦( )
固:1、固國不以山溪之險( )2、汝心之固,固不可徹( )
池:1、有良田美池桑竹之屬( )2、池非不深也( )
國:1、固國不以山溪之險( )2、搜于國中三日三夜( )
(4)、解釋加點詞:
3、
1、天時不如地利? 天時:( )地利:( )
2、地利不如人和? 人和:?( )
3、環(huán)而攻之而不勝? 環(huán):( )
4、是天時不如地也? 是:( )
5、域民不以封疆之界? 域:( )
6、威天下不以兵革之利? 威:( )
7、得道者多助 ?得道:( )
8、親戚畔之? 親戚:( )
9、故( )君子(
4、 )有( )不戰(zhàn)
10、兵革非不堅( )利( )也:
11、寡助之至 ?至:( )
12、委( )而去( )之
13、兵( )革( )非不堅利也
14、池非不深也 ?池:( )
15、固國不以山溪之險 ?固:( )
(5)、解釋一詞多義:
道:1、會天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐無道,誅暴秦( )
固:1、固國不以山溪之險( )2、汝心之固,固不可徹( )
池:1、有良田美池桑竹
5、之屬( )2、池非不深也( )
國:1、固國不以山溪之險( )2、搜于國中三日三夜( )
(6)、翻譯下面句子:
1、故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。
2、得道者多助,失道者寡助。
3、以天下之所順,攻親戚之所,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
4、然而不勝者,是天時不如地利也。
(7)、朗讀節(jié)奏
1、夫 環(huán) 而 攻 之
2、故?君?子?有?不?戰(zhàn)?,?戰(zhàn) 必?勝?矣。
3、域?民?不?以? 封?疆?之?界
4、得?道?者 多?助,失?道?者?寡?助
(8)文本探究
1、本文的中心論點是
2、從上
6、文看,得“人和”的實質是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ” 。
3、本文主要采用的論證方法是 。
4、現(xiàn)代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意義,請結合你的生活,談談對“道”的理解。
5、請寫出一句與“人和”有關的名言警句:
《生于憂患,死于安樂》導學案
教學目標:1、掌握生字、詞。
2、掌握作者、體裁、中心。
3、理解重點詞句含義(多義詞、古今異義詞、詞類活?用、通假字、?特殊句式)
4、課文內容、主旨的挖掘
教學重點:1、掌握生字、詞。
2、掌握作者、體裁、中心。
3、理
7、解重點詞句含義(多義詞、古今異義詞、詞類活?用、通假字、?特殊句式)
教學難點:課文內容、主旨的挖掘
教學過程:
一、基礎積累
1、 自己介紹作者
2、 寫出文中三個通假字的本字和意思。
3、解釋字詞
舜發(fā)于畎畝之中 ( ) 傅說舉于版筑之間 ( )
管夷吾舉于士 ( ) 百里奚舉于市 ( )
故天將降大任于是人也 ( ) ( )
必先苦其心志 ( ) 勞其筋骨 (
8、 )
行拂亂其所為 ( ) ( )
空乏其身 ( ) 所以動以忍性( ) ( )
曾益其所不能 ( ) 人恒過 ( ) 困于心 ( )
衡于慮 ( ) 而后作( ) 征于色( )
而后喻 ( ) 出則無敵國外患者 ( )
國恒亡( ) 入則無法家拂士(
9、 ) ( )
4、 詞類活用。
勞( )其筋骨餓( )其體膚?空乏( )?其身
所以動( )心??忍( )性??????????????????????行拂亂( )其所為
人恒過( )
入則、出則( )
5、古今異義詞。
舉于士(今義:?????????????????
10、??????????????????????????古義: ????)
5、 多義詞。
6、 于:???舜發(fā)于畎畝之中( )?????????????????????????? ??而:而后作( )
故天將降大任于是人也( )??????????????????? ??而死于安樂也( ???)
征于色( )
生于憂患( )
發(fā):發(fā)于畎畝( )
發(fā)于聲( )
拂:行拂亂其所為( )
拂士( )
11、
7、特殊句式。
A、( )?句???????????????????????????????????????B、( )句
舜發(fā)于畎畝之中(被任用)???????????????? 付說舉于版筑之間(被選用)
膠鬲舉于魚鹽之中(被選用)?????????????? 舉于士(被錄用)
孫叔敖舉于海(被起用)?????????????????????? 百里奚舉于士(被起用)
8、翻譯句子
故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。
二、文本探究
1、文中列舉的六個人的事跡
12、,它們的共同點是什么?從他們的事跡中你能得出什么啟示?
共同點:
啟 示:
2、文中論述的核心問題是“生于憂患,而死于安樂”,而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物,作者的用意是什么?
3、作者說“故天將降大任于是人也”的“大任”指什么?“是人”指哪些人?
4、“故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”一句強調了什么?
5、文章第2、3段從哪兩個方面論述了本心論點?運用了什么寫法?
6、本文的中心論點是什么?作者論述這一論點的目的是什么?
中心論點:
目的:
7、文章結尾以“然后知生于憂患,而死于安樂也?!币痪洫毩⒊啥卧诒磉_上有何作用?
8、作者認為“人恒過,然后能改”,你認為能改的條件是什么?
9、作者認為成才條件源于主客觀兩種,你是怎樣看待這兩個條件的?
三、拓展延伸
1、由本文的題目而聯(lián)想到的一個成語是什么?
2、請寫出至少兩則和本文闡述的道理相似的名言警句。