安徽省太和縣八年級語文下冊 23 馬說學案（無答案） 新人教版（通用）

馬說導學案 【學習目標】1了解“說”這種文體的特點。2反復朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。3理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。4認識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情。【學習重點】1反復朗讀并背誦課文，積累重點文言詞句。2理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法?！緦W習難點】1、理解“千里馬”“伯樂”“食馬者”的比喻義。體會托物寓意的寫法。2、認識封建社會人才被埋沒的根本原因，體會作者的思想感情?！咀灾黝A習案】1、初讀課文，給下列加點的字注音。祇（ ） 駢（ ） 槽櫪（ ） 食馬（ ）粟（ ）邪（ ） 奴隸（ ） 執(zhí)策（ ）2、結(jié)合課下注釋，解釋下列句中加點的詞語。（1） 駢死于槽櫪之間_（2） 且欲與常馬等不可得_（3） 執(zhí)策而臨之_（4） 食之不能盡其材_（5） 策之不以其道_3、指出下面句中的通假字并解釋。(1)食馬者 _通_，_(2)才美不外見 _通_，_(3)不能盡其材 _通_，_(4)其真無馬邪 _通_，_4、解釋下列一詞多義詞。(1)食：一食或盡粟一石_不知其能千里而食也_(2)策：執(zhí)策而臨之_策之不以其道_(3)其：其真無馬邪_其真不知馬也_5、指出下列句子中的詞類活用現(xiàn)象。(1)一食或盡粟一石_(2)策之不以其道_(3)食之不能盡其材_6、“說”，古代一種_，用以陳述作者對社會上某些問題的_，寫法靈活，講究文采。既可以發(fā)表議論，也可以記事，都是為了說明一個道理。與現(xiàn)代_相似。7、有感情地朗讀課文，思考并填空。文章借有關(guān)伯樂和千里馬的傳說，將_比做“食馬者”，將_比做“千里馬”，集中闡述了封建社會中人才被_的原因，對統(tǒng)治者_的現(xiàn)象進行猛烈地抨擊。作者所要表達的見解是：_。8.請同學們結(jié)合課下注釋或工具書，邊讀邊口頭翻譯課文，畫出不會譯的字詞句。9.內(nèi)容探究（1）這是一匹怎樣的千里馬？（2）這是一個怎樣的食馬者？