天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)八年級語文上冊 甜甜的泥土學(xué)習(xí)任務(wù)書 蘇教版

甜甜的泥土 西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子；又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒子人影稀疏了，零落了，沒有了。吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。“干什么？”傳達(dá)室的老頭面帶慍色走了出來?！傲?！我的小亮！”像喘息，又似哭泣?！岸挤艑W(xué)了?！薄爸馈彼抗獯魷氐吐曕?，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩給孩子?！薄敖惺裁?？”“王小亮。”“幾年級幾班？”“今天，剛過，八個生日?！薄拔沂菃枎啄昙墡装?！”老頭顯然有點不耐煩了?！芭洞蟾拧彼只倘坏?fù)u搖頭。老頭奇怪地打量著這神經(jīng)質(zhì)的女人：“你到底是什么人？”回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么。下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆，給要好的伙伴發(fā)兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆?！俺匝剑　彼旎畹亟兄?、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身放學(xué)了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖埋入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒棒。這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了，真高興。第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標(biāo)記的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。甜甜的泥土學(xué)習(xí)任務(wù)書【揭示目標(biāo)】1、體會字里行間流露出來的母子深情；2、感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩；3、學(xué)習(xí)小說對比手法的運用。【自主學(xué)習(xí)】活動一：走進(jìn)文本1、初讀：用圈讀生字詞的方法初讀課文，讀準(zhǔn)字音：黯淡（ ） 慍色（ ） 暈眩（ ） 蹭著（ ）呆滯（ ） 踉蹌（ ） 吮著（ ） 滲入（ ）2、再讀：整體概括（用幾句簡潔的話說說這個故事）線索：（ ）情節(jié)：（ ）奶糖 （ ）奶糖（ ）奶糖（ ）奶糖概括：活動二：貼近人物甜甜的泥土，（ ）的媽媽；文中的“她”是小亮的親生母親，作者對她的刻畫雖然筆墨不多卻感人至深，試找出進(jìn)行賞析。（從人物描寫方法角度。）甜甜的泥土，（ ）的孩子。仔細(xì)閱讀課文，從文中找出對王小亮進(jìn)行描寫的句子？可以看出他是一個怎樣的孩子？ （從人物描寫方法角度。） 活動三：欣賞環(huán)境人物的出場往往和環(huán)境描寫有著關(guān)聯(lián)，找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。（提示：特別注意開頭與結(jié)尾雪、糖融化的深刻內(nèi)涵。）活動四：體會主旨標(biāo)題“甜甜的泥土”在文章哪里出現(xiàn)了？含義是什么？活動五：品味寫法本文成功地運用了對比手法，表現(xiàn)在哪些地方？有什么作用？【拓展延伸】朱自清用背影詮釋了父愛的力量，黃飛用甜甜的泥土詮釋了母愛的偉大，那么你想對你的爸爸或者媽媽說什么？請說出你的心聲。學(xué)后感悟：