山東省臨沂市蒙陰縣第四中學八年級語文下冊 11《敬畏自然》導學案（無答案） 新人教版

敬畏自然 學習目標1理解本文中作者的觀點。2通過誦讀，學習作者語言。3研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用 重點1.理解本文中作者的觀點。2.鍛煉學生思維能力。難點1.理解本文中作者的觀點。2.理解文中富有哲理性的語言。教具多媒體板書設計導學過程學習過程一、明確目標1、導入大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現代科技的進步發(fā)展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。2、出示目標二、整體感知1、檢查預習課件出示預習題（見學習過程）課件出示問題2、播放媒體資源中的課文泛讀，然后學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?三、精讀品析(一)學習第一、二段。布置學生閱讀第一、二段，概括大意。(二)學習第三至第五段。1學生閱讀第三至五段，概括大意。2、預設學生可能提出的問題。如：(1)說說人類變化的歷史。(舊石器、新石器)(2)人類從被動狀態(tài)變?yōu)橹鲃恿藛?(人類先是不能或難以生存，在其他動物的威脅下偷生。后來工具逐漸進步，能夠征服其他動物，是已經變?yōu)橹鲃印?(3)人類成為大自然的主人了嗎?(人類不能完全使大自然聽命，所以尚未成為大自然的主人。)(4)如果說至今人類的作品(一萬年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑，那么人類的作品有的一萬年后不可笑。)(5)作者有沒有否定現今人類科學的成就?(對人類的理智有一點否定。)(6)我們的正確看法應當是怎樣? (要尊重人類的科學研究，人類的命運變好。例如人的壽命從二三十歲進為七十幾，不管是一萬年后，人類壽命的延長，對人類來說不會是“可笑的”。)四、展示交流指導學生交流展示學習成果五、總結反思學習本文要認識“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學理性精神比較人與自然，分析人與自然的關系，得出敬畏自然的結果人類的長遠發(fā)展。課件展示人類遭受自然懲罰的幻燈片1、學生看課件課件展示學習目標2、了解目標（1）理解本文中作者的觀點。（2）了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。（3）了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。2、學生反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考問題，交流感受和見解，同學間互相補充。(一)學生閱讀第一、二段，概括大意。課件出示段意明確：第一段段意：提出“征服自然”說法錯誤，認為自然的智慧是大海，人類的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1打開的空間只不過咫尺之間。2今人也會變成古人。3科學史也是犯錯誤的歷史。)(二)1學生閱讀第三至五段，概括大意。明確：第三段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。第四段：宇宙一定存在比人更高級的生物。第五段：大自然的智慧也遠勝于人。2.學生發(fā)表自己看法，對本文作者的觀點進行質疑。小組合作，共同解決問題。布置作業(yè)：1研討與練習一。教學札記作者指出“征服自然”的觀點是錯誤的，并提出：人類應該平等地對待宇宙中的一切生命，應該敬畏自然，愛護自然，與自然和諧相處。在學習這篇文章的過程中，要讓學生了解到敬畏自然，愛護自然，與自然和諧相處的重要性。