天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 20古代詩歌五首 游山西村導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、20古代詩歌五首 游山西村 學習目標 1.有韻味地朗讀并背誦古詩 2.會欣賞體味詩歌中的美 3.了解作者的“閑”與“志” 重點 背誦古詩，欣賞詩歌之美 難點 了解作者詩歌背后的情懷與志向 學習內容 知識鏈接 山西村：浙江山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)西面的一個小村子。 陸游，南宋詩人，字務觀，號放翁。因為力主北伐被政敵評價為“狂放”“頹放”，于是索性自號“放翁”。他一生勤奮創(chuàng)作，幾乎是走到哪寫到哪，流傳至今的《劍南詩稿》仍保存了九千三百多首，如他自己所說“六十年間萬首詩”。 導入 教師：同學們，縱情山水田園自古是文人雅客們的愛好。春秋時期孔子有云“仁者樂山，智者樂水?！蔽簳x

2、時期的陶淵明歸隱田園，“采菊東籬下，悠然見南山”唐代的王維則“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”。兩宋時期，投入熱愛生活的宋朝人則更是寄情山水田園，品味景色之時體味哲理，楊萬里就有“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”……今天我們來學習南宋著名詩人陸游的一首七律田園詩。今天我們就回溯歷史，走進曾經(jīng)的南宋時光，去與詩人同游山西村。 板書?！队紊轿鞔濉?。 自主學習 學生自由交流作者常識 學生自讀古詩 讀準字音，讀好停頓，讀準意象 個案補充 山西村：浙江山陰鏡湖的三山鄉(xiāng)西面的一個小村子。 說起陸游，我們并不陌生，關于陸游你都知道什么？ 預設：字務觀 ，號放翁，愛國詩人。詩歌最多。 教師：他生于

3、偏安一隅的南宋，一生經(jīng)歷國家動蕩，《十一月四日風雨大作》夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游因為力主北伐被政敵評價為“狂放”“頹放”，于是索性自號“放翁”。他一生勤奮創(chuàng)作，幾乎是走到哪寫到哪，流傳至今的《劍南詩稿》仍保存了九千三百多首，如他自己所說“六十年間萬首詩”。1167年，陸游回到故鄉(xiāng)山陰閑居，在那里，他又有怎樣見聞與感觸呢？ 請同學們自讀古詩，注意讀準字音，讀好停頓。 學生朗讀，點評。 讀古詩要停頓得當，古詩要依據(jù)意思來停頓。學生朗讀 敘述：朗讀古詩，要注意詩歌中的事物，詩人正是用這些事物來傳達自己的情感和思想的。請同學再讀。 學生再讀。師生齊讀。 合作交流 1. 山西村

4、美好風光描述，言之有據(jù) 2. 結合“莫”“又”“若”體會作者悠閑的心境里的復雜滋味。 個案補充 二、補譯古詩，山水之美 教師：當我們跟隨陸游的文字來到山西村，請問，故鄉(xiāng)風光如何？一個字——美！到底美在哪里呢？ 請大家結合注釋和自己的理解再讀古詩。告訴我們 ppt山西村美在—— 教師示范翻譯。 山西村美在“農家臘酒渾”。你不要嘲笑農民家臘月釀制的米酒渾濁，里面可是飽含著深深的情誼啊！ 何為臘酒？何為春社？ 人情美 風物美 民俗美 出示ppt 學生活動：自讀古詩，選擇一句或兩句，描述畫面。 學生描述畫面之美。 故鄉(xiāng)如此之美，于是詩人這樣美美地介紹他的故鄉(xiāng)。找學生朗讀。

5、 讓我們一起來讀。女生讀前半句，男生讀后半句，最后一句大家一起讀，學生朗讀。 是的，同學們，平常的山村事物，因為農家人的熱情變得美好起來，因為景色變化曲折變得美好起來，因為民風簡單質樸變得美好起來，因為心情自由閑適變得美好起來，這就是陸游的詩歌，為我們描述一幅幅美妙農家風情畫卷。正如錢鐘書評價的那樣：“咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨貼出當前景物的曲折的情狀?！? 板書 臘酒 雞豚 山重水復 柳暗花明 蕭鼓 衣冠 閑乘月 夜叩門 三、 賞析妙字，愛國之懷。 教師：回到故鄉(xiāng)，看到這故鄉(xiāng)的風光，作者心情狀態(tài)如何呢？ 預設：悠閑 快樂 這首詩里有一個字也透露出他此刻

6、的狀態(tài)。 請大家看這則材料： 寫作背景：這首詩寫于1167年，此刻陸游因力主抗戰(zhàn)被政敵攻擊最終被罷官，閑居故鄉(xiāng)山陰此時已經(jīng)兩年。 追問：是單純的悠閑嗎？閑中是否有別的滋味呢？ 敘述：陸游的詩歌精于煉字，尤其善用虛詞，具有非凡的表現(xiàn)力，讓我們回到詩歌本身，結合這首詩歌寫作背景，去體味一下作者微妙的心境。 出示：這些虛詞請大家自由選擇一字結合整句詩歌和寫作背景進行賞析，揣摩詩人的心態(tài)，看看這閑中還有些什么滋味？ 學生活動再讀古詩，選擇字詞賞析。 （ ）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若（ ）許閑乘

7、月，拄杖無時夜叩門。 學生交流，匯報。 在故鄉(xiāng)的山水中，在應該悠閑的時間里，他卻有期盼，有不甘心，有一腔愛國的熱忱。 山水田園詩歌中，處處可見這執(zhí)著抒發(fā)報效國家的胸懷，這也成為陸游詩歌的特色。 登臨祥符觀時，他看到了，心里想的卻是…… Ppt出示古詩聯(lián)讀 在寄情山水之時，依然抒發(fā)自己的報國志向，身處田園，心里想的念的都是國家呀！這就是陸游，一個“位卑未敢忘憂國”的陸游，一個“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的陸游，一個名副其實的愛國詩人-陸游。 達標訓練 1. 背誦古詩 2.對《游山西村》這首詩賞析不正確的一項是：（ ） A、這首詩描繪山西村美麗富饒，村民淳樸好客，表現(xiàn)出詩人對田園之樂的向往。 B、三、四兩句，隱含詩人受挫不餒的精神，有不斷進取的意趣。 C、“簫鼓追隨春社近”的意思是：農民擊著鼓，奏著樂一隊一隊地走過，原來是在準備迎接即將到來的社日盛會。 D、這首詩寫于詩人因堅持抗金復國的主張而被罷官回鄉(xiāng)時，所以詩中含有悲觀失意的情調。 板書 游山西村 陸游 臘酒 雞豚 山重水復 柳暗花明 蕭鼓 衣冠 月 杖 反思 緊扣“美”展開，讓學生細品風景之美、人情之美、風俗之美，深悟詩人“閑”中的哀愁和不甘。感受他滿腔的報國之情和憂國憂民之心。一線串珠，是課堂如行云流水。收效較好。