2020年九年級物理全冊 10.3 探究物質的比熱容導學案（無答案）（新版）北師大版

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1、10.3 探究——物質的比熱容 導學目標 1.學會比熱容的定義、符號、計算公式、單位。 2.知道水的比熱容及其物理意義。 3.了解水的比熱容較大所產生的一些現象及應用。 4.會利用比熱容公式進行一些簡單計算。 重點1、知道水的比熱容及其物理意義；會利用比熱容公式進行一些簡單計算。 難點：會利用比熱容公式進行一些簡單計算。 自主學習 1．在熱傳遞過程中，物體的內能會發(fā)生變化，物體內能改變的多少，可用 來量度。 2.不同種類的物質，升高（后降低）相同的溫度，所吸收（或放出）的熱量不僅與 有關，還與 有關。 3.比熱容是物質的一種

2、，它反映了不同物質 或 的本領。 4. 的某種物質溫度升高（或降低） 叫做這種物質的比熱容，用字母 表示，在國際單位制中，比熱容的單位是 ，符號是 ，比熱容的常用單位是 ，符號是 。 5.水的比熱容較 ，所以沿海地區(qū)比內陸地區(qū)晝夜溫差 ，生活中常用 作為工作物質來取暖或冷卻物體。 6.吸收熱量的計算公式是 ；放出熱量的計算公式是

3、 。 合作探究 （一）不同物質的吸熱情況與什么因素有關 1.提出問題：不同種類的物質，質量相同，升高相同的溫度時，吸收的熱量相同嗎？ 猜想： ； 制定計劃（設計實驗、驗證猜想）： （1）因為影響物質吸收熱量多少的因素還有質量和升高的溫度，設計實驗時應該只讓物質的 不同，而保持其它條件都相同，這種實驗方法叫 。 （2）實驗中水和煤油吸收熱量的多少通過比較 時間來判斷，加熱時間越長，說明吸收的熱量越 。這種把不容易觀察的量轉化成 觀察的量的方法叫轉換法。 參照課本圖10—26進行實驗探究。

4、 收集證據，得出結論： （1）設計實驗數據記錄表格，并將實驗數據記錄在你設計的表格中 物質 質量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱時間t/s 煤油 0.4 50 水 0.4 50 （2）根據實驗數據，在小組內交流討論。 給相同質量、不同種類的物質加熱，使它們升高相同的溫度，對它們的加熱時間是 的，這表明了它們所吸收的熱量是 的。 可見，不同種類的物質，升高（或降低）相同的溫度，所吸收（或放出）的熱量不僅與質量有關，還與 有關。 （二）比熱容 讀一讀：閱讀教材表10-2 填一填： 不同的物質比熱容一般

5、 ，同種物質同種狀態(tài)下比熱容一定是 的，不同狀態(tài)下的比熱容是 。表中 的比熱容最大。 當堂檢測 1.將一塊鐵切去一半，沒有變化的物理量是（ ） A．體積 B．質量 C．比熱容 D．重力 2.冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（ ） A．內能不變，比熱容不變 B．吸收熱量，溫度不變 C．比熱容、內能、溫度都不變 D．比熱容變大、內能增加，溫度升高 3.在研究物體放出熱量多少跟物質種類是否有關的實驗中，提供的材料：(1)0.1㎏的銅塊；(2)0.1㎏的鋁塊；(3)0.2㎏的銅塊；

6、(4)0.3㎏的鋁塊。應選用的材料是（ ） A．(1)與(2) B．(1)與(3) C．(2)與(4) D．(3)與(4) 4.用相同的酒精燈和同樣的燒杯盛有質量相同的甲、乙兩種液體加熱，如圖，反映的是溫度隨時間變化的圖像， 從圖中可以看出[ ] A．甲的比熱容大 B．乙的比熱容大 C．它們的比熱容一樣大 D．無法判斷 5.在“比較水和煤油的吸熱能力”的實驗中，可以通過控制水和煤油的質量相同、吸收的熱量相同，比較它們 的多少，從而比較它們的吸熱能力；實驗中，用 間接反映吸收的熱量。 6.汽車發(fā)動機常用水來做冷卻劑，這是因為水的比熱容較 ；若發(fā)動機的水箱中貯有10kg水，當水溫升高10℃時，水吸收的熱量是 J． 7.使40g 0℃的冰溫度降低到-10℃，能放出多少熱量？如果這些熱量用來給水加熱，可使多少g 5℃的水溫度升高10℃？ 我的收獲