《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
26《小圣施威降大圣》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程。
2、把握小說的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。
3、品味賞析文章語(yǔ)言，感受幽默機(jī)智的表達(dá)。
【學(xué)習(xí)過程】
【交流感知】
1、《西游記》中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請(qǐng)你說出兩個(gè)。
2、《西游記》中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？
【研讀共品】
1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？
2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？
3、“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪樱聪略祁^，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。”這幾句話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？
【互助釋疑】
【鞏固拓展】
1、孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？
北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
