高職院?！朵摻Y(jié)構(gòu)工程施工》課程教學(xué)的初探

高職院校鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程教學(xué)的初探Exploration of ” Steel Structure Engineering Construction" Course Teaching in Higher Vocational CollegesHu Xiaoxuan; Yang Hailin( 浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，東陽 322100 )(Zhejiang Guangsha College ， Dongyang 322100， China ): With the overall progress of quality-oriented modern education, vocational education also transforms from imparting of the professional knowledge and theory to improving students comprehensive ability. So, it is teacher s important task to correctly cultivate students ' ability of observation ， analyzing, problem-solving ability, and train students' ability of comprehensive application of knowledge 。 Based on the analysis of development status of steel structure and the characteristics of "Steel Structure Engineering Construction ” course, this paper researched how to improve the effect of teaching and cultivate students' comprehensive ability of conducting engineering practice through learning this course.1 鋼結(jié)構(gòu)及鋼結(jié)構(gòu)工程施工教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀目前，鋼結(jié)構(gòu)已在建筑工程中發(fā)揮著獨特且日益重要的作用。 1997 年 11 月建設(shè)部發(fā)布的 中國建筑技術(shù)政策（ 1996 2010年）中 , 明確指出發(fā)展建筑鋼材、建筑鋼結(jié)構(gòu)和建筑鋼結(jié)構(gòu)施工工藝的具體要求，使我國長期以來實行的“節(jié)約鋼材" 的政策轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極、快速、合理地發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)”的政策。我國建筑工程領(lǐng)域中已經(jīng)出現(xiàn)了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整, 長期以來混凝土和砌體結(jié)構(gòu)一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生變化 , 鋼結(jié)構(gòu)以其自身的優(yōu)越性引起業(yè)內(nèi)關(guān)注，已經(jīng)在工程中得到合理的、迅速的應(yīng)用。近幾十年來，隨著鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)和鋼材產(chǎn)量的提高, 鋼結(jié)構(gòu)工程也逐步增多，在規(guī)模和產(chǎn)值上都出現(xiàn)了較快的增長, 同時一大批高層、超高層建筑如雨后春筍般建成 , 這些建筑大部分為鋼結(jié)構(gòu)形式，這些都給鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)的發(fā)展提供了良好的機遇。 尤其是輕型鋼結(jié)構(gòu)是近十年來發(fā)展最快的。因其可做到大跨度、大空間，分隔使用靈活，而且施工速度快、 抗震有利的特點， 必將對我國傳統(tǒng)的住宅結(jié)構(gòu)模式產(chǎn)生較大沖擊。但是, 與鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)快速發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員缺乏， 這已成為目前影響整個鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)健康發(fā)展的主要因素。 鋼結(jié)構(gòu)正逐步改變著傳統(tǒng)建筑設(shè)計理念， 這需要鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、 施工技術(shù)人員不斷充實鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計、 施工理念，學(xué)習(xí)先進的設(shè)計、施工經(jīng)驗, 突破傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的約束，來不斷適應(yīng)新形勢的要求。目前，我國很多高職院校都開設(shè)了建筑工程（或工民建 ） 專業(yè) , 同時開設(shè)了鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程。在目前的鋼結(jié)構(gòu)施工教學(xué)中 , 主要存在以下問題：1。 1 教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏針對性高職教育培養(yǎng)的是高層次應(yīng)用型技術(shù)人才, 但是在實際培養(yǎng)過程中，我們往往忽略了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求, 在開展教學(xué)的過程中沒有按照這一培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動, 導(dǎo)致理論性太強, 實踐性不夠， 從而使培養(yǎng)的學(xué)生無法達到社會的需求， 造成理論知識沒學(xué)好、 實踐能力不達標(biāo)的情況，從而影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1。 2 教學(xué)手段太單一， 缺乏創(chuàng)新性在開展教學(xué)活動過程中 ,大部分教師不注重先進的教學(xué)手段來充實自己的教學(xué)活動， 忽視了多媒體教學(xué)、實例教學(xué)、問題教學(xué)等方式及方法的重要作用，導(dǎo)致了教學(xué)信息量太小，無法給學(xué)生傳授更多、更豐富的知識。1.3 教學(xué)內(nèi)容不完善， 缺乏豐富性在開展教學(xué)活動的過程中很多教師教學(xué)內(nèi)容太單調(diào)，只是將理論知識簡單的講解 , 而不能結(jié)合工程實際進行介紹 . 還有些教師本身缺乏實際工程經(jīng)驗，也就無法使課堂變得生動、豐富 .2鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程的特點鋼結(jié)構(gòu)工程施工 是建筑工程專業(yè)最為主要的專業(yè)技能課，著重培養(yǎng)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)從業(yè)人員的鋼結(jié)構(gòu)施工和管理技能， 課程主要講授建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼材料與檢測、 鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計與制作加工（鋼梁設(shè)計與制作加工、 檁條設(shè)計與制作加工、 鋼柱設(shè)計與制作加工）、鋼結(jié)構(gòu)連接一一焊接連接、螺栓連接（梁柱節(jié)點連接、柱腳節(jié)點連接、球鉸節(jié)點連接） 、典型鋼結(jié)構(gòu)安裝（輕型門式鋼結(jié) 構(gòu)安裝、網(wǎng)架鋼結(jié)構(gòu)安裝、多高層鋼結(jié)構(gòu)安裝）等內(nèi)容。通過本 課程的教學(xué) , 培養(yǎng)學(xué)生樹立起質(zhì)量意識，使學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計、制作、加工和安裝的工序和質(zhì)量控制，能夠運用所學(xué)知識去進行鋼結(jié)構(gòu)施工設(shè)計和施工實施；使學(xué)生能在國家規(guī)范、法律、 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)， 提交鋼結(jié)構(gòu)的施工方案， 完成施工設(shè)計并在施工一線付諸實施, 具備從事本專業(yè)崗位需求的施工安裝技能。為將來學(xué)生走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)，因此，對于鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何 , 將直接影響學(xué)生在工作崗位的表現(xiàn), 進而影響到社會對學(xué)校教學(xué)水平的評價和學(xué)校的聲譽。高職院校的鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程具有如下的特點：2.1 綜合性 鋼結(jié)構(gòu)工程施工 作為建筑工程專業(yè)的專業(yè)技能課， 同時融合了三大力學(xué)、 建筑材料、 建筑結(jié)構(gòu)等課程的內(nèi)容，具有很強的綜合性。2。 2 技術(shù)性高職院校的鋼結(jié)構(gòu)工程施工不同于一般本科院校的各專業(yè)課，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)高技能人才；這類人才，既要能動腦， 更要能動手。 在具備的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上， 重點掌握專業(yè)領(lǐng)域中的實際操作能力和基本技能， 具有較快適應(yīng)建筑業(yè)生產(chǎn)、 服務(wù)、 管理等一線崗位需要的高技能和高素質(zhì)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。因此，我們的課程教學(xué)應(yīng)該更側(cè)重于技術(shù)和技能教育 , 在內(nèi)容上與行業(yè)內(nèi)的先進技術(shù)接軌。2 。 3 應(yīng)用性在高職類院校， 我們開設(shè) 鋼結(jié)構(gòu)工程施工課堂主要的目的不是為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠從事結(jié)構(gòu)設(shè)計等的工作 , 而是為了讓學(xué)生能夠正確識讀施工圖 , 能應(yīng)算基本構(gòu)件的承載能力 , 具備對施工中一般結(jié)構(gòu)問題的認(rèn)知和處理能力 , 以便他們在實際工作中靈活應(yīng)用。3鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程的教學(xué)形式及方法隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推進， 高職高專的專業(yè)教學(xué)也由著重知識理論的傳授向著重學(xué)生綜合能力的全面提高轉(zhuǎn)變，因此，如何正確培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行綜合應(yīng)用的能力就成為專業(yè)課教師應(yīng)該探討的問題。3.1 理論教學(xué)與工程實踐相結(jié)合高職院校應(yīng)積極探索校企合作、 工學(xué)結(jié)合 : 突破傳統(tǒng)本科壓縮餅干式教學(xué)模式, 確定了校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革方向；強化實踐教學(xué)，通過生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)增強學(xué)生就業(yè)能力， 切切實實做到教師師傅化、學(xué)生工人化，提高了畢業(yè)生就業(yè)率和企業(yè)的認(rèn)可度；強化以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念, 提升了服務(wù)社會的能力和水平，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的跨區(qū)域共享. 對于專業(yè)教師來說 , 課程教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于課堂，因為專業(yè)課所講授的內(nèi)容在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加袑嶋H應(yīng)用。 因此， 專業(yè)教師可以安排學(xué)生進行課前體驗， 進行模型觀摩或到工地進行實體觀摩， 使學(xué)生能親身感受將要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，從而使學(xué)生感到學(xué)有所用 , 學(xué)以致用。同時和實驗實訓(xùn)老師協(xié)調(diào), 盡可能地讓學(xué)生在經(jīng)過一段時間理論學(xué)習(xí)之后能進行實踐練習(xí), 讓學(xué)生通過實習(xí)實踐鞏固理論知識， 通過理論知識的學(xué)習(xí)指導(dǎo)實習(xí)實踐， 達到理論與實踐的有效統(tǒng)一。 在進行理論教學(xué)的過程中， 要加強對國家建筑規(guī)范等強制性條文的講授， 將規(guī)范意識融入貫穿于教學(xué)的全過程。 技術(shù)規(guī)范作為國家的強制標(biāo)準(zhǔn)， 對實際工程中的工作具有很強的指導(dǎo)和約束作用。因此, 在鋼結(jié)構(gòu)工程施工課程的教學(xué)過程中，我們必須強調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生建立技術(shù)規(guī)范意識， 使規(guī)范的概念在學(xué)生的腦海中打下很深的烙印 . 主要是讓學(xué)生理解和掌握強制性條文和規(guī)范，熟悉技術(shù)術(shù)語、技術(shù)符號等專業(yè)知識 .3。 2 科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增強課程教學(xué)的知識性和趣味性積極推動教學(xué)改革，應(yīng)對鋼結(jié)構(gòu)工程施工進行課程改革和整合 , 對課程體系建設(shè)完善、改革教學(xué)手段，形成立體化、多種教學(xué)手段的課程，加大校企合作，加強社會實踐建設(shè)，為社會工程建設(shè)服務(wù). 在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中 , 先進行學(xué)情分析， 再結(jié)合就業(yè)需要及崗位考試相關(guān)考點、參考教材，查找相關(guān)資料，精心備好每一次課； 在課堂上， 采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式,運用案例教學(xué)及任務(wù)引領(lǐng)，結(jié)合視頻播放，直觀、形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 但在實際教學(xué)過程中， 有很多老師都是采取了單一的教學(xué)方法，比如多媒體、板書等. 同時，在長期的教學(xué)探索中我們發(fā)現(xiàn)，單一的教學(xué)方法是無法達到良好的教學(xué)效果的。為了更好地提高教學(xué)效果， 我們在教學(xué)過程中應(yīng)采用多種教學(xué)方式，如多媒體、模型、圖片和板書等相結(jié)合。特別引入項目教學(xué)法，譬如在講授焊接、鋼結(jié)構(gòu)施工詳圖設(shè)計這部分知識時，我們就應(yīng)該合理地引入項目， 使學(xué)生更直觀、 更深刻地了解并掌握相關(guān)知識，從而達到我們的教學(xué)目的?？傊?，我們要根據(jù)授課內(nèi)容的不同，選擇合理的教學(xué)方法，使學(xué)生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，能更有效地吸收其知識點 . 最后 , 能夠根據(jù)學(xué)院“駕證式”考核的精神， 貫徹“應(yīng)知”、 “ 應(yīng)會 "兩方面考核, 按課程大綱要求,結(jié)合“以項目為導(dǎo)向”的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃， 從學(xué)生已掌握的知識出發(fā) , 充分挖掘課程資源.現(xiàn)代社會技術(shù)發(fā)展迅速, 知識更換日新月異，因此，專業(yè)教師在授課時要盡量做到課程內(nèi)容的更新， 及時地介紹前沿科技于學(xué)生。盡量結(jié)合學(xué)生比較熟悉的實例進行講解。同時，社會不斷地發(fā)展，技術(shù)快速地更新，也要求專業(yè)教師必須具有開拓精神，不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的新知識和新技術(shù)， 不斷充實和提高自己的專業(yè)水平。只有教師自身具備了足夠的專業(yè)知識 , 才能更好的向?qū)W生傳授知識。3.3 采用啟發(fā)式教學(xué)， 發(fā)揮學(xué)生的主體作用教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一與結(jié)合， 兩方面需要密切配合， 教師是教學(xué)活動的實施者, 而學(xué)生是教學(xué)活動的主體，我們在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 , 通過合理的課堂設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮的氛圍， 充分激發(fā)學(xué)生的潛能。 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用， 思想又決定了學(xué)習(xí)態(tài)度， 所以，學(xué)生的思想工作顯得尤為重要. 學(xué)生的思想工作不僅僅是輔導(dǎo)員的工作, 也是任課教師的工作任務(wù)，任課教師可以通過關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)隨時掌握學(xué)生的思想變化， 并及時、 耐心地對其進行鼓勵或引導(dǎo)，使之有良好的學(xué)習(xí)動力 . 對厭學(xué)的學(xué)生要積極關(guān)心、耐心引導(dǎo)，了解學(xué)生生活的環(huán)境，對癥下藥；對學(xué)生所提的疑問要耐心解答, 在解疑的過程中注意語調(diào)、 語氣 , 讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿自信； 鼓勵學(xué)生對課程教學(xué)方式提出意見和建議。 教師要經(jīng)常和學(xué)生交流， 及時掌握學(xué)生對課程學(xué)習(xí)各方面的信息， 以便教師能及時有效地改變教學(xué)方法 , 增強教學(xué)效果.4。 小結(jié)教育是為社會生產(chǎn)、 建設(shè)服務(wù)的， 我們應(yīng)加強以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，提升服務(wù)社會的能力和水平. 把握教育活動的規(guī)律， 明確培養(yǎng)人才目標(biāo)， 通過多種方式方法做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作， 為祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。