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1、聲音是什么
課時(shí)目標(biāo)
1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì);
2.初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量;
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
同步導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)知識(shí)剖析
問(wèn)題一、振動(dòng)的物體發(fā)出聲音
物體在某一個(gè)位置附近所做的往復(fù)運(yùn)動(dòng)叫做振動(dòng)。在物理學(xué)中，振動(dòng)通常指周期性振動(dòng)，即經(jīng)過(guò)一定時(shí)間，物體恢復(fù)了原來(lái)的形狀，回到原來(lái)的位置。
聲音是由振動(dòng)的物體發(fā)出的。觀察或接觸正在發(fā)聲的鼓、鑼、鐘、琴等物體，或正在說(shuō)話的人的喉頭，都能發(fā)現(xiàn)它們?cè)谡駝?dòng)。不振動(dòng)的物體是不會(huì)發(fā)出聲音的。
問(wèn)題二、關(guān)于聲速
聲速就是聲音傳播的快慢。自然界中很多現(xiàn)象都
2、可以用聲速來(lái)解釋：如雷聲和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們卻先看到閃電，后聽到雷聲，這就是因?yàn)槁曀俦裙馑俾芏嗟脑?；再如扒在鐵軌上可以聽到遠(yuǎn)處火車的聲音，而站在一旁的人卻要過(guò)一段時(shí)間后才聽得到，這又是因?yàn)槁曀僭诓煌橘|(zhì)中是不同的，一般說(shuō)來(lái)，聲音在固體中傳得最快，在氣體中傳得最慢。在15℃的空氣中聲速是340m/s。
疑難問(wèn)題辨析:
問(wèn)題一、聲波是聲音在介質(zhì)中的傳播
一般情況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的。圖1-1-1是音叉振動(dòng)形成聲波的示意圖。當(dāng)音叉AB振動(dòng)時(shí)，它不斷地壓擠周圍的空氣，使空氣出現(xiàn)了疏密變化，并且將這種變化向周圍傳播，形成空氣中的聲波。
圖1-1-1
如果發(fā)聲物體
3、的周圍沒(méi)有介質(zhì)，就無(wú)法形成聲波，不能將振動(dòng)向外傳播。如果將正在發(fā)聲的鬧鐘放在封閉的鐘罩內(nèi)，當(dāng)鐘罩內(nèi)的空氣被抽出時(shí)，鬧鐘發(fā)出的聲音會(huì)變小甚至很難被聽到。同樣，因?yàn)樵谠虑蛏蠜](méi)有空氣，所以登上月球的宇航員只能借助于無(wú)線電話交談。
問(wèn)題二、聲音是具有能量的。比如在喇叭前的放一支點(diǎn)燃的蠟燭，當(dāng)喇叭發(fā)出強(qiáng)弱兩種聲音時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)蠟燭的晃動(dòng)幅度是不一樣的，聲音越大，蠟燭的晃動(dòng)幅度也越大，說(shuō)明聲能也越大。聲能在生產(chǎn)生活中的也有著廣泛應(yīng)用，例如體內(nèi)碎石、聲波焊接等。
實(shí)驗(yàn)問(wèn)題處理
在本節(jié)知識(shí)的探索過(guò)程中，我們一般會(huì)用到這樣兩種實(shí)驗(yàn)分析方法；一種是現(xiàn)象放大法，因?yàn)槲矬w發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)有時(shí)很微小，人眼不容易觀察
4、出來(lái)，所以，我們可以將振動(dòng)作用于某些物體，透過(guò)這些物體的振動(dòng)去觀察分析發(fā)聲體的振動(dòng)情況，如在鼓面上放上小石子，將發(fā)聲的鑼靠上懸掛的小球等。
另一種是比較法，比如通過(guò)將發(fā)聲與不發(fā)聲的音叉放入平靜的水中，比較后可以得出結(jié)論，聲音是物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
同步導(dǎo)練
示范例析
【例1】 “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，這些聲音是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵中的？
解析：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體都在振動(dòng)。聲音是以波的形式傳播的，聲音還具有能量，聲波除了能使人耳的鼓膜振動(dòng)，讓人覺(jué)察到聲音外，它還能使其他物體振動(dòng)。人能聽到聲音大部分是通過(guò)空氣傳入人耳的，固體、液體和氣體都能傳播聲
5、音，但真空不傳聲。聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，是以波的形式傳播的。
自主練習(xí)
1．將撥響的琴弦用手一按，響聲立即消失原因是 （ ）
A .聲音被手擋住了 B. 聲音被手吸收了
C .琴弦的振動(dòng)變小了 D. 琴弦的振動(dòng)停止了
2．地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)增多的一個(gè)原因，以下是關(guān)于被埋在廢墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )
A．大聲呼救
B．靜等營(yíng)救人員前來(lái)營(yíng)救
C．見(jiàn)縫就鉆，從廢墟中爬出來(lái)
D．用硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營(yíng)救人員求救
3．人說(shuō)話、唱歌時(shí)發(fā)聲靠的是除武裝 的振動(dòng),通常我
6、們聽到的聲音是靠 傳播的.
4．歌中唱道“風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮.”這里面涉及到的聲源分別指 、 、 .
5．將要上鉤的魚會(huì)被岸上的說(shuō)話聲或腳步聲嚇跑,這說(shuō)明
6．“隔墻有耳”這句諺語(yǔ)主要涉及到的物理知識(shí)是
拓展訓(xùn)練
1．下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 ( )
①把發(fā)聲的音叉放進(jìn)水盆里看到濺出水花；②二胡發(fā)聲時(shí)用手按住琴弦，琴聲就消失了； ③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④在月球上的宇航員，對(duì)著對(duì)方“大聲說(shuō)話”，對(duì)方也不能聽到聲音。
7、A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．下列現(xiàn)象中屬于由空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的是 （ ）
A．講話發(fā)聲 B．敲鐘發(fā)聲 C．蟬發(fā)聲 D．吹豎笛發(fā)聲
圖1-1-2
3．如圖1-1-2所示，將一只小電鈴放在密閉的玻璃罩內(nèi)，接通電路，可清楚地聽到鈴聲，用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，將會(huì)發(fā)生（ ）
A．電鈴逐漸停止振動(dòng)
B．聽到的鈴聲越來(lái)越響
C．聽到的鈴聲越來(lái)越輕
D．聽到的鈴聲保持不變
4．聲音是由于物體 產(chǎn)生的。北宋時(shí)期的沈括在他
8、的著作《夢(mèng)溪筆談》中曾記載：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因?yàn)槁曇粼诖蟮刂械膫鞑ニ俣缺瓤諝庵? 的緣故。（選填“快”或“慢”）。
5．二胡是靠 振動(dòng)發(fā)聲，軍號(hào)是靠 振動(dòng)發(fā)聲，“電視機(jī)”是 的振動(dòng)發(fā)出聲音的。
6．在太空沒(méi)有 所以無(wú)法傳遞 。當(dāng)宇航員跟壓力艙外的其他太空人或地球上的控制人員講話時(shí)，他必須使用 。
7．擊鼓時(shí)發(fā)出的聲音是 的振動(dòng)， 用嘴對(duì)著筆套吹氣發(fā)出的聲音是 的振動(dòng)。夜間，經(jīng)驗(yàn)豐富的檢修工用一根鐵棒沿地面逐段細(xì)聽
9、，就能發(fā)現(xiàn)下水管漏水的部位．這是因?yàn)? 。
8．小明同學(xué)為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲？”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂并不是靠 發(fā)聲。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。小明認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn)，不管小明的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的 。
9．幾位同學(xué)在一起做“土電話”實(shí)驗(yàn):
（1）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，若連接土電話的線是棉線，聽者聽到的聲音小，而如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大一些。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明： 。
（2）如果在用土電話時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于 。
10．潛艇失事時(shí)，艇員用硬物連續(xù)敲擊潛艇鋼板，三聲短三聲長(zhǎng)，再三聲短（這是國(guó)際求救信號(hào)ＳＯＳ的莫爾斯電報(bào)碼），救援人員如在附近，就可以知道潛艇中還有人在，為什么？
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