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1、條件語句
學習目標：
1.正確理解條件語句的概念，
2.掌握條件語句的結構.
3.會應用條件語句編寫程序.
學習重點、難點：
重點：條件語句的步驟、結構及功能.
難點：會編寫程序中的條件語句.
教學基本流程：
復習回顧，問題引入------問題導學，條件語句總結---例題展示，鞏固提高----練習反饋-----小結作業(yè)
教學情景設計：
一、復習回顧，問題引入
復習回顧
1. 提問：算法的三種邏輯結構？條件結構的框圖模式？
2. 提問：輸入語句、輸出語句和賦值語句的格式與功能？
問題引入
3. 一次招生考試中，測試三門課程，如果三門課程的總
2、成績在200分及以上，則被錄取. 請對解決此問題的算法分析，畫出程序框圖. （變題：…總成績在200分以下，則不被錄?。?
二、問題導學，條件語句總結
學生閱讀教材，完成下列問題：
1、畫出兩種條件結構的框圖模式？
2、試讀問題引入中程序，說說新的語句的結構及含義.
3、 條件語句的一般有兩種：
4、條件語句格式
5、條件語句及框圖
教師引導學生分析條件語句的流程，并做說明：
1）“條件”是由一個關系表達式或邏輯表達式構成，其一般形式為“<表達式><關系運算符><表達式>”，常用的運算符有“>”（大于）、“<”（小于）、“>=”（大于或等于）、
3、“<=”（小于或等于），“<>”（不等于）. 關系表達式的結果可取兩個值，以“真”或“假”來表示，“真”表示條件滿足，“假”則條件不滿足.
2）“語句”是由程序語言中所有語句構成的程序段，即可以是語句組.
3）條件語句可以嵌套，即條件語句的THEN或ELSE后面還可以跟條件語句，嵌套時注意內(nèi)外分層，避免邏輯混亂.
三、例題展示，鞏固提高
1）例1：編寫程序，輸入一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的系數(shù)，輸出它的實數(shù)根
（教法：算法分析 →畫程序框圖 →編寫程序 → 給出系數(shù)的一組值，分析框圖與程序各步結果）
注意：解方程之前，先由判別式的符號判斷方程根的情況. 函數(shù)SQR()的功能
4、及格式.
2）討論：例1程序中為何要用到條件語句？條件語句一般用在什么情況下？
3） 練習：編寫程序，使得任意輸入的2個實數(shù)從小到大排列.
4）例2：編寫程序，使得任意輸入的3個實數(shù)從小到大排列.
（討論：先用什么語句？→用具體的數(shù)值給a、b、c，分析計算機如何排列這些數(shù)？
→寫出程序→ 畫出框圖 → 說說算法 → 變式：如果是4個實數(shù)呢？
小結：條件語句的格式與功能及對應框圖.
編程的一般步驟：
1）算法分析 ：
2）畫程序框圖：
3）寫出程序：
四、練習反饋：
1、編寫程序，判斷一個整數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)，即從鍵盤上輸入一個整數(shù)，輸出該數(shù)的奇偶性。
2、.閏年是指年份能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份。編寫一個程序，判斷輸入的年份是否為閏年。
3、編寫一個程序，輸入兩個整數(shù)a，b，判斷a是否能否被b整除。
4、已知函數(shù)編寫一個程序，輸入自變量x的值，輸出相應的函數(shù)值。
.五、小結與作業(yè)
小結：
作業(yè)：
2. 試編寫程序進行印刷品郵資的計算. （前100g 0.7元，以后每100g 0.4元）
2020年高中數(shù)學 第二章 算法初步 條件語句學案 北師大版必修3
