六年級語文上冊素材-《口語交際：請你支持我》知識點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文詳解 人教（部編版）

《六年級語文上冊素材-《口語交際：請你支持我》知識點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文詳解 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊素材-《口語交際：請你支持我》知識點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文詳解 人教（部編版）（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編六上語文《口語交際：請你支持我》知識點(diǎn)精講 交際方法 1.選定主題。 從下面的任務(wù)中選擇單一個(gè),試一試怎樣才能獲得支持： 說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 說服同學(xué),在班里設(shè)立“生物角”。 說服校長,在學(xué)校組織一次義賣活動。 同學(xué)們大家好，我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜，讓我們親近大自然。 在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無限生機(jī)；另一方面可以給我們提供一個(gè)休息、討論的地方，豐富我們的課間生活。 生物角是一個(gè)充滿情趣的地方，我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和

2、小動物，了解他們的特點(diǎn)和生活習(xí)性，不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力，而且能幫助我們增加一些知識。 設(shè)立生物角后，我們可以分小組來照顧這些花草和小動物。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們愛護(hù)生命、愛護(hù)自然的美好情操，還能鍛煉我們的動手能力。 2.說服別人的基本要求。 說話有針對性； 說話有吸引力； 說話善于打動別人(曉之以理、動之以情)。 3.交際表觀點(diǎn)： 根據(jù)自己的主題，小組分角色扮演，模擬交流的過程。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說誰最有可能獲得支持。和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么? 4.說服別人支持你的語言技巧 (1)有的放矢，迂回出

3、擊。 說話要做到有的放矢，就要找準(zhǔn)說話的方式。在闡述觀點(diǎn)時(shí)，不必直接攻擊別人的觀點(diǎn)，可以采用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn)，站到你的一邊。 (2)先退后進(jìn)，變守為攻。 說話時(shí)，特別是當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地，為了達(dá)到說服他的目的，先不妨有意識地退一步。你先肯定他的觀點(diǎn)有其合理性，然后在獲得其信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會，通過擺事實(shí)、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出你的觀點(diǎn)，變退為進(jìn)，化守為攻，從而最終有力地說服他 。 (3)因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴。 聽你說話的人，是因?yàn)槟阏f的話對他有幫助，有價(jià)值。只有你向他表明，你尊重他的觀點(diǎn)，才能使之在感情上產(chǎn)生共鳴，并建立起融洽的關(guān)系。如果一開始，他的觀

4、點(diǎn)與你的不一致，那就要因勢利導(dǎo)，經(jīng)過充分的說理，并在感情上打動對方，使他接受你的觀點(diǎn)。 5.評議誰最棒。 小組評議，看說的同學(xué)說的內(nèi)容是否符合要求、理由是否充分，能否打動聽眾。 交際范例 給校長的建議——組織一次義賣活動校長，您好！我是一名普通的六年級學(xué)生。今天冒昧地給您寫信，是想向您提出一點(diǎn)建議。我們知道，在同一片藍(lán)天下，還有那么一群孩子：他們沒有爸爸媽媽的疼愛，沒有嶄新漂亮的衣服，沒有新穎多樣的玩具，沒有快樂無憂的童年，他們就是社會福利院的那群孩子們。對此，我們不能無動于衷。我們怎能拒絕那一雙雙閃著希望的眼睛呢？這些孩子他們應(yīng)該獲得幫助、獲得教育、獲得友誼，因此，我建議在學(xué)校組

5、織一次義賣活動。通過這次活動，我們不但能夠獻(xiàn)出自己的愛心，而且能夠在活動中感染更多的同學(xué)，讓大家都能奉獻(xiàn)一份愛心，并且將這份寶貴的精神財(cái)富傳承下去，成為我們學(xué)校一張亮麗的名片。通過這次活動，能夠讓大家看到不同的人生，不同的生活，能夠讓同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的生活，感恩父母和師長。通過這次活動，能夠讓大家愛惜財(cái)物，不再浪費(fèi)，我們的浪費(fèi)對于這些需要的人來說，就是犯罪。通過這次活動，能夠鍛煉大家的組織能力和人際交往能力。我們的義賣活動都是利用課余時(shí)間進(jìn)行，活動時(shí)間也安排在允許的時(shí)間段內(nèi)，不會影響大家的學(xué)習(xí)和學(xué)校的正常教學(xué)秩序。希望校長能夠考慮采納。點(diǎn)評：從鍛煉能力、修養(yǎng)品德、活動時(shí)間的安排等方面，給出了合情

6、合理的建議，理由充分，說服力強(qiáng)。 交際范例 01范例一 周末休息的時(shí)候，我想邀請同學(xué)到我家，一起學(xué)習(xí)，爸爸媽媽非常支持我，因?yàn)橹灰蛯W(xué)習(xí)有關(guān)的，家人都很支持。 01范例二 ? ? ?暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I活動，爸爸媽媽一開始不同意，后來我跟他們詳細(xì)介紹了夏令營活動組織的目的、活動內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。 01范例三 ? ? ?爸爸媽媽沒時(shí)間看望老家的奶奶，我想獨(dú)自坐火車去，一開始他們也不支持我，我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了保護(hù)自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。 2.和同學(xué)交流

7、：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么? 教 教學(xué)重點(diǎn) 交流時(shí)，把具體的理由講清楚。 教學(xué)難點(diǎn) 交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。 2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我(板書：請你支持我)【出示課件1：出示課題】 創(chuàng)設(shè)學(xué)生經(jīng)常遇見的場景，營造出口語交際的氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。 二、模擬交流 1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問題： (1)辦報(bào)紙的目的是什么?

8、(活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。) (2)有哪些事情需要老師的幫助? (在課外活動時(shí)分配出一定的時(shí)間;請老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷) (3)老師可能會提出些什么問題?你想怎樣回答? (大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說?) (板書：說想法，講目的 做預(yù)案，備應(yīng)對) 2.模擬交流過程，評價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。 (1)小組討論，設(shè)想一下交流過程。 (2)【出示課件2】 2 禮貌誠懇地說明來意。 2 講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說明目的。 2 設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。 (3)點(diǎn)撥指導(dǎo)： 師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的

9、來意呢? 生：老師，我想和您說件事。 師：還有誰說得更禮貌一些呢? 生：老師，請問您有時(shí)間嗎?我想和您說件事。 師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學(xué)坐下，聽他來講。接下來，這位同學(xué)要向老師說明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說呢? 生：我們想辦一份報(bào)紙。 師：老師會怎么說?我想老師一定會問：你們怎么想到這件事?對不對? 生：對，我們就說一說。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。 生：我還覺得要向老師說一說辦報(bào)的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。 師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。 生：在報(bào)紙上

10、，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。 師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會擔(dān)心什么呢? 生：誰來當(dāng)主編?多長時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎?…… 師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問題你們都想過該怎么回答嗎? 生：我們小組都想過了。 (4)各小組依次模擬表演，其他小組評價(jià)。 (5)教師評價(jià)。 三、口語練習(xí) 1.【出示課件3】 2 說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。 2 說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。 2 說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。 2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。 交流前先設(shè)想老師擔(dān)心的一些問題

11、，并給這些問題找到答案，做好預(yù)案，這樣在和老師交流時(shí)，才能從容應(yīng)對，不至于詞不達(dá)意，或一時(shí)語塞。 為適應(yīng)實(shí)際交流的需要，教師詳細(xì)指導(dǎo)，既教會學(xué)生怎樣設(shè)想可能會遇到的問題，又教會學(xué)生怎樣應(yīng)答，為實(shí)際交流做好準(zhǔn)備。 小組內(nèi)同學(xué)扮演不同的角色來練習(xí)交流，還可互換角色，把自己想到的問題提出來，提高學(xué)生口語交際中應(yīng)對能力。 四、課堂總結(jié) 1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌;講明設(shè)想，說清目的;做好預(yù)案，從容回答。 2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意： 2 先說想法，再把具體的理由講清楚。 2 設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。 板書設(shè)計(jì) 請你支持我 說想法，講目的 做預(yù)案，備應(yīng)對 教學(xué)反思 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠積極主動地參與到口語交際中來，每個(gè)同學(xué)都能開口講話，懂得了要說服別人支持自己做一件事情的時(shí)候該怎樣去說。 在教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)交流和教師指導(dǎo)占用時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的分組練習(xí)時(shí)間不夠用，很倉促。今后在教學(xué)中一定做好預(yù)案，充分考慮好時(shí)間因素，合理分配。 圖文解讀