《內(nèi)蒙古包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古包頭市達(dá)茂旗百靈廟第二中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、湖心亭看雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。指導(dǎo)學(xué)生背誦本文。
2、通過做檢測(cè)題目、反復(fù)朗讀、小組合作交流、教師精講點(diǎn)拔的方法，解決疑難問題。
3、通過對(duì)比賞析，體會(huì)本文的用詞簡練與白描的寫作手法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體會(huì)本文的用詞簡練，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
2、難點(diǎn)：用詞簡練與白描的寫作手法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入
我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗，今天，讓我們?cè)俚胶贾荩ヮI(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就是文人墨客夢(mèng)縈魂?duì)康牡胤剑谖骱粝铝嗽S多膾炙人口的名篇佳句，請(qǐng)同學(xué)們回憶這些詩句：
白居易：《錢塘湖春行》
孤山寺北賈亭西，水
2、面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?
亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，????綠楊陰里白沙堤
????蘇軾：《飲湖上初晴后雨》
?? 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
?? 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
????楊萬里：《曉出凈慈寺送林子方》
?????畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
今天讓我們隨著張岱的文筆，去欣賞雪中的西湖。
二、自主學(xué)習(xí)
1、誦讀課文：首先要讀清楚，一要句讀分明，二要節(jié)奏合理；其次要抑揚(yáng)頓挫，讀出作者的感情。再其次要流暢
3、自然，一語句要流利，二是音韻鏗鏘；第三要在疏通文意和熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦，切忌“硬背。
（1）?給下列注音：
更（???）定 ????毳（????）衣?????????霧?。?????）??一芥（????）??沆碭（?????）
鋪氈（?????） 強(qiáng)（?????????）飲???????喃喃（???）
（2）?說說作者是怎樣的人？
2、研讀課文
（1）解釋劃線的字：
?、俸腥锁B聲俱絕（???????????）??????②余挐一小船（ ）
?、凵舷乱话祝? ??）??????④及下船（? ?）
（2）辨析多義詞的含義：
是：①是日
4、更定??( )??????????????????是金陵人( )
更：②是日更定???( )?????????????????湖中焉得更有此人(? )
白：③上下一白??(? ?)???????????????余強(qiáng)飲三大白而別( )
（3）作者去湖心亭看雪，看到了怎樣的景色：
（4）文中最能形象概括張岱形象的一個(gè)詞語是：
三、合作探究
（1）文中哪些地方表現(xiàn)出了張岱特別的呆氣？
（2）走進(jìn)作者心靈，體會(huì)他游西湖時(shí)與眾不同的思想感情，以及產(chǎn)生這種感情的原因。（提示：字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之情，滲透著亡國之
5、后一個(gè)遺民的辛酸沉痛的思想感情。原因是因?yàn)樗麗蹏?。?
（3）把握文章的寫作特色和語言風(fēng)格
王國維說，“一切景語皆情語?！睂懢安荒軆H僅停留在景物本身，而應(yīng)抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機(jī)，通過高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達(dá)自己與自然相融合的生命的愉悅，表達(dá)自己的思想感情。研讀“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，品味其寫景之妙。
這段寫景文字運(yùn)用了白描手法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白
6、描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。
(4)、收集整理四句古人描寫雪的詩文：
(5)、柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同，假設(shè)時(shí)空倒流，張岱在湖心亭上遇到釣魚的柳宗元，你認(rèn)為張岱會(huì)視他為知己嗎？為什么？
7、 江 雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址?，景為人設(shè)。在表達(dá)的情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。
四、反饋練習(xí)：閱讀甲乙兩文并完成各題
[甲] 江 雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
[乙] 湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖
8、中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
1、請(qǐng)找出下列各組加點(diǎn)字含義或用法相同的一項(xiàng)：
A、是日更定（這）???莫衷一是（結(jié)論）
B、更有癡似相公者（還）?????更深夜色半人家（古代夜間計(jì)時(shí)單位）
C、問其姓氏，是金陵人，客此（客居）????旦日，客從外來，與座談（客人
9、）
D、湖中焉得更有此人（哪）????????且焉置土石（哪）
2、請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語
大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。
翻譯：
3、[乙]文中敘寫亭中奇遇時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？
4、（1）從[甲]文詩“獨(dú)釣寒江雪”和[乙]文“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”字中，可以看出作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度？
答：
（2）《愛蓮說》中也有含“獨(dú)”字且意蘊(yùn)相同的句子，請(qǐng)寫出一句。
答;
5、以上詩文都描寫雪景和人物的活動(dòng)，但描寫手法和表達(dá)的感情卻不同。下列賞析不正確的一項(xiàng)是：
A．[甲]詩用烘托的手法，景為人設(shè)，描畫出一個(gè)獨(dú)釣江的漁翁形象。
B．[乙]文用
10、白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互照應(yīng)。
C．[甲]詩主要表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)之感。
D．[乙]文主要表達(dá)了作者孤芳自賞的厭世之情。
五、知識(shí)拓展
1、《湖心亭看雪》選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，明末清初時(shí)人。作品有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等
2、讀文做題
從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。
（1）為下列劃線字注音
突兀（? ?）??如頰（ ）??目酣( )神醉?????丁酉( )
（2）??解釋下列劃線的詞語。
A、突兀層崖中（? ??）???B、山色如娥（ ）
C??、己不覺目酣神醉（ ）D、余游西湖始此（ ）
（3）哪些句子寫出了西湖全景？
（4）哪些語句寫出了作者初時(shí)心情？
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