三年級上冊語文教案-21大自然的聲音人教部編版(1)

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識“妙、奏“等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢“，會寫“妙、演”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等22個詞語。 2. 朗讀課文，背誦課文第2、3自然段。 3. 能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句，并能借助關(guān)鍵語句概括文章主要內(nèi)容。 4. 能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生學(xué)會借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、送聲音禮物。今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，這份禮物看不見也摸不著，只能聽得到，同學(xué)們仔細(xì)聽，告訴老師你聽到了什么？（播放聲音） 2、引出課題并板書。剛才的聲音都來自同一個地方，你們知道是哪里嗎？對，它就是大自然，那么今天我們就來學(xué)習(xí)課文大自然的聲音。（板書課題，學(xué)生齊讀課題） 3、導(dǎo)入新課。大自然里有許多音樂家和歌手，今天這些音樂家和歌手們邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊囊魳窌?，同學(xué)們想去嗎？好，那就讓我們一起走進音樂會。 二、解決字詞，揭示段落中心句，學(xué)著概括文章主要內(nèi)容。 1、課件出示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文寫了大自然的哪些聲音？2、開火車讀詞語：要想?yún)⒓右魳窌?，先過詞語關(guān)，有一些可愛的小伙伴乘著葉子向我們走來啦，讓我們一起來讀一下。 美妙  演奏  呢喃細(xì)語  雄偉  打擊樂器  匯聚  淙淙  潺潺   洶涌澎湃  波瀾壯闊  蟈蟈 提醒多音字“呢”，生組詞。 3、指導(dǎo)生字：孩子們，你們的字音掌握的真扎實，除了這些會認(rèn)的詞語以外，老師還給大家準(zhǔn)備了會寫的字，你們來說一說，寫這些字的時候我們要注意什么。（指導(dǎo)書寫“奏”） 4、解決問題：課文寫了大自然的哪些聲音？（風(fēng)、水、動物，相機板書） 5、了解中心句：你能用書中的話來說一說嗎？（相機出示中心句）引導(dǎo)學(xué)生尋找這幾句話都在文中的什么位置（第一句話） 這幾個句子一句話就能把這一段的主要內(nèi)容給說清楚，這樣的句子叫做中心句。中心句它把段的主要內(nèi)容概括出來，讓我們更加輕松地讀懂這段話，一般情況下，段的中心句都在段的開頭一句或者結(jié)尾一句。 6、概括課文主要內(nèi)容：孩子們，我們找到了每個段落的中心句，還從句子里找到了關(guān)鍵的詞語，把這些關(guān)鍵詞補充到下面的句子中，就是這篇文章的主要內(nèi)容，誰來試試？（課件出示句子主干，生填空） 本篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中的聲音、的聲音和的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的的之情。 小結(jié)：我們根據(jù)文章的中心句提煉出關(guān)鍵詞語，借助關(guān)鍵詞概括文章的主要內(nèi)容，這就是“段意合并法”。運用“段落合并法”可以讓我們更加容易、準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容。 三、 品讀感悟 再次走進音樂會。 板塊一：音樂家“風(fēng)” 1、教師范讀。 “風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牐úシ攀诛L(fēng)琴變奏曲）根據(jù)節(jié)奏的變換范讀課文，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)給人不同感受的對比。 2、微風(fēng)、狂風(fēng)對比教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生感受微風(fēng)、狂風(fēng)。結(jié)合生活實際理解詞語呢喃細(xì)語、雄偉等詞語。 3、男女生分角色朗讀微風(fēng)和狂風(fēng)。板塊二、音樂家“水” 1、指名讀描寫水的這一段。 2、了解擬聲詞：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事。同學(xué)們你們仔細(xì)觀察，大屏幕上出現(xiàn)的紅色的字它們有什么共同的特點呢？ 對了，它們都是描寫聲音的詞語，我們管這樣的詞語叫做擬聲詞。你能不能也說出幾個這樣的詞語呢？ 3、體會水的流動：（大屏幕展示：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。）如果老師把紅色的字去掉會有哪些變化呢？ 板塊三、歌手“動物們” 1、讓學(xué)生模仿動物的聲音。聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。同學(xué)們，你們想不想模仿動物的聲音？ 2、走進課文了解動物的聲音。同學(xué)們真厲害，能模仿出這么多動物的聲音，你們都是留心觀察生活的人，課文里也有一些動物在歌唱，讓我們一起來讀一讀吧！ 3、和同學(xué)共同完成一段話。為課后小練筆做鋪墊。 四、課堂總結(jié) 孩子們，大自然的聲音真的是太美妙了，我們也結(jié)束了這場音樂會之旅，讓我們也作做生活中的有心人，去感受生活中美妙的聲音吧！ 五、布置作業(yè) 小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)們交流，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是音樂廳”。 六、板書設(shè)計           風(fēng) 大自然的聲音    水    美妙           動物