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1、大自然的聲音教學設(shè)計教學目標：1.認識“妙、奏“等7個生字，讀準多音字“呢“，會寫“妙、演”等13個字，會寫“美妙、音樂家”等22個詞語。2.朗讀課文，背誦課文第2、3自然段。3.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句，并能借助關(guān)鍵語句概括文章主要內(nèi)容。4.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。教學重難點：使學生學會借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、送聲音禮物。今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，這份禮物看不見也摸不著，只能聽得到，同學們仔細聽，告訴老師你聽到了什么？（播放聲音）2、引出課題并板書。剛才的聲音都來自同一個
2、地方，你們知道是哪里嗎？對，它就是大自然，那么今天我們就來學習課文大自然的聲音。（板書課題，學生齊讀課題）3、導入新課。大自然里有許多音樂家和歌手，今天這些音樂家和歌手們邀請我們?nèi)⒓铀鼈兊囊魳窌?，同學們想去嗎？好，那就讓我們一起走進音樂會。二、解決字詞，揭示段落中心句，學著概括文章主要內(nèi)容。1、課件出示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：課文寫了大自然的哪些聲音？2、開火車讀詞語：要想?yún)⒓右魳窌?，先過詞語關(guān)，有一些可愛的小伙伴乘著葉子向我們走來啦，讓我們一起來讀一下。美妙演奏呢喃細語雄偉打擊樂器匯聚淙淙潺潺洶涌澎湃波瀾壯闊蟈蟈提醒多音字“呢”，生組詞。3、指導生字：孩子們，你們的
3、字音掌握的真扎實，除了這些會認的詞語以外，老師還給大家準備了會寫的字，你們來說一說，寫這些字的時候我們要注意什么。（指導書寫“奏”）4、解決問題：課文寫了大自然的哪些聲音？（風、水、動物，相機板書）5、了解中心句：你能用書中的話來說一說嗎？（相機出示中心句）引導學生尋找這幾句話都在文中的什么位置（第一句話）這幾個句子一句話就能把這一段的主要內(nèi)容給說清楚，這樣的句子叫做中心句。中心句它把段的主要內(nèi)容概括出來，讓我們更加輕松地讀懂這段話，一般情況下，段的中心句都在段的開頭一句或者結(jié)尾一句。6、概括課文主要內(nèi)容：孩子們，我們找到了每個段落的中心句，還從句子里找到了關(guān)鍵的詞語，把這些關(guān)鍵詞補充到下面的
4、句子中，就是這篇文章的主要內(nèi)容，誰來試試？（課件出示句子主干，生填空）本篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中的聲音、的聲音和的聲音，表現(xiàn)了作者對大自然的的之情。小結(jié)：我們根據(jù)文章的中心句提煉出關(guān)鍵詞語，借助關(guān)鍵詞概括文章的主要內(nèi)容，這就是“段意合并法”。運用“段落合并法”可以讓我們更加容易、準確地把握文章的主要內(nèi)容。三、 品讀感悟再次走進音樂會。板塊一：音樂家“風”1、教師范讀?！帮L，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴?！蹦銈兟牐úシ攀诛L琴變奏曲）根據(jù)節(jié)奏的變換范讀課文，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風給人不同感受的對比。2、微風、狂風對比教學。指導學生感受微風、狂風。結(jié)合生活實際
5、理解詞語呢喃細語、雄偉等詞語。3、男女生分角色朗讀微風和狂風。板塊二、音樂家“水”1、指名讀描寫水的這一段。2、了解擬聲詞：“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事。同學們你們仔細觀察，大屏幕上出現(xiàn)的紅色的字它們有什么共同的特點呢？對了，它們都是描寫聲音的詞語，我們管這樣的詞語叫做擬聲詞。你能不能也說出幾個這樣的詞語呢？3、體會水的流動：（大屏幕展示：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。）如果老師把紅色的字去掉會有哪些變化呢？板塊三、歌手“動物們”1、讓學生模仿動物的聲音。聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。同學們，你們想不想模仿動物的聲音？2、走進課文了解動物的聲音。同學們真厲害，能模仿出這么多動物的聲音，你們都是留心觀察生活的人，課文里也有一些動物在歌唱，讓我們一起來讀一讀吧！3、和同學共同完成一段話。為課后小練筆做鋪墊。四、課堂總結(jié)孩子們，大自然的聲音真的是太美妙了，我們也結(jié)束了這場音樂會之旅，讓我們也作做生活中的有心人，去感受生活中美妙的聲音吧！五、布置作業(yè)小練筆：你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學們交流，如，“鳥兒是大自然的歌手”“廚房是音樂廳”。六、板書設(shè)計風大自然的聲音水美妙動物
三年級上冊語文教案-21大自然的聲音人教部編版(1)
