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1、秋頌
教 學(xué)
目 標(biāo)
1、?積累詞語，掌握“眸子、酡紅、攝住、蕭疏、?！钡仍~的讀音、字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、?了解作者及其作品。
3、?把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
重 點(diǎn)
1、?體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在文中的作用。
2、?品味優(yōu)美語言，揣摩詞語。
難 點(diǎn)
1、?體會(huì)本文優(yōu)美的意境。
2、?揣摩、品味本文優(yōu)美的詞句
教 法
引導(dǎo)探究
學(xué) 法
小組討論 合作探究
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航
1、?多媒體顯示：
（1）?根據(jù)拼音寫詞語或漢字注音
眸子（???）酡紅（???）寂寥（????）執(zhí)著（? ?。╁＃ā 。?
sà爽????????s
2、hè住????????juàn顧????????秀yì
（2）解詞：
蕭疏 擾攘???????澹???????閑云野鶴
教師任選幾名學(xué)生回答，明確（1）móu??tuó??liáo??zhuó??dàn? 颯 攝 眷 逸?。?）蕭疏：稀疏，稀稀落落?！_攘：騷亂，紛亂。澹：安靜。閑云野鶴：比喻閑散安逸不受世俗羈絆的人，舊時(shí)多指隱士、道士等。
２、多媒體顯示作者簡介：
羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤恕Ｅ_灣女作家，善于寫景狀物，文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮，從《羅蘭小說》到現(xiàn)在，已有近30部作品問世。除《羅蘭小說》五輯外，還有《羅蘭散文》七輯，長、短篇小說多集，以及書信體文集、詩歌劇、論文
3、集等。其中《羅蘭散文》第一輯、第二輯獲臺灣中山文藝大獎(jiǎng)。
教師找一名學(xué)生讀，了解作者。
二、合作探究
1. 作者在描寫這些景物時(shí)，分別抓住了這些景物的什么特征？各用一兩個(gè)詞語概括。
2. 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天給人以收獲，你認(rèn)為羅蘭的散文《秋頌》，給你帶來了哪些美的享受呢？生分小組討論，然后匯報(bào)結(jié)果。
三、變式拓展
1 文章還有既寫秋，又頌人的句子，你胿找到嗎？
2. “它把一切的贊美與寵瘱都隔離在清清的秋允外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的，秋。”句中，為什么作者要把“秋”字單提出來，而與前面的內(nèi)容用逗號隔開？
四、鞏固練習(xí)
1、?份寫句子：
例：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的香飄田野。
仿：人們都愛??????，??????????????，???????????????。
七年級語文上冊 第四單元 第15課 秋頌導(dǎo)學(xué)案（無答案） 河大版（通用）
