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七年級語文下冊 15 孫權(quán)勸學導學案(無答案) 新人教版

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七年級語文下冊 15 孫權(quán)勸學導學案(無答案) 新人教版

15 孫權(quán)勸學 【預習案】一、 材料鏈接1. 作者簡介司馬光(10191086),字君實,謚文正,北宋文學家,史學家。陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省夏縣人)涑水鄉(xiāng)人,世稱“涑水先生”。 年方20,中進士甲科。仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院。他立志編撰通志,作為封建統(tǒng)治的借鑒。治平三年(1066)撰成戰(zhàn)國迄秦的八卷。英宗命設局續(xù)修。神宗時賜書名資治通鑒。王安石行新政,他竭力反對,與王安石在帝前爭論,強調(diào)祖宗之法不可變。被命為樞密副使,堅辭不就,于熙寧三年 司馬光(1070)出知永興軍(現(xiàn)在陜西省西安市)。次年退居洛陽,以書局自隨,繼續(xù)編撰資治通鑒,著有司馬文正公集稽古錄等。2、資治通鑒是我國最大的一部編年史,全書共二百九十四卷,通貫古今,上起戰(zhàn)國初期韓、趙、魏三家分晉(公元前403年),下迄五代(后梁、后唐、后晉、后漢、后周)末年趙匡胤(宋太祖)滅后周以前(公元959年),凡一千三百六十二年。作者把這一千三百六十二年的史實,依時代先后,以年月為經(jīng),以史實為緯,順序記寫;對于重大的歷史事件的前因后果,與各方面的關(guān)聯(lián)都交代得清清楚楚,使讀者對史實的發(fā)展能夠一目了然。 預習自測3、查找資料,了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息并整理記錄在下面。 魯肅:(172-217),三國時吳國名將、政治家。字子敬,臨淮東城人。出身士族,為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹,助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后,代領其軍,繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。 呂蒙:(178-219),字子命,三國時吳國名將。他接受孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,長進甚快。魯肅卒,代領其軍,襲破關(guān)羽,占領荊洲。不久病故。 孫權(quán):(182-252)即吳大帝。三國時吳國的建立者。字仲謀,吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合,大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役,吳軍大敗蜀漢軍隊。229年稱帝于武昌,后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達夷州(今臺灣),加強了與夷州的聯(lián)系。二、預習自測1、文學常識:資治通鑒是 主持編纂的一部 ,記載了從 到 共1362年間的史事。作者(朝代) 家 家。2、結(jié)合注釋及工具書排除讀音障礙,熟讀課文。解釋下面句中加點的詞。蒙辭( )以軍中多務( )              但( )當涉獵見( )往事耳 自以為( )大有所益及( )魯肅過尋陽                         即更( )刮目相待蒙乃( )始就學 權(quán)謂( )呂蒙曰3、把你認為重要的字詞(注意古今異義、通假字現(xiàn)象)整理在下面,并把疑難詞句標出來,組內(nèi)尋求解決。(1)通假字:卿今當涂掌事,不可不學。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。(2)古今異義:孤 (古)(今)治 (古)(今)博士(古)(今)但 (古)(今)往事(古)(今)4、翻譯課文并解釋下列字詞。d,.7ik 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。吉林省教育社區(qū)C 7Pg5T#4yh5Ux&P/ra0【探究案】一、 內(nèi)容探究1、本文講了怎樣一個故事,照例子填空。孫權(quán)勸學 呂蒙( )學 魯肅( )學2、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?3、本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的? 孫權(quán),呂蒙,魯肅他們各自有怎樣的性格?4、歸納中心二、寫法探究吉林省教育社區(qū)U:|tqg/RB,K吉林省教育社區(qū)#C1、“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理?說明了什么?2、“大兄何見事之晚乎!”這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情?3、本文主要采用了什么描寫方法?4、齊讀全文,思考:孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)別嗎?請說明。5、找出出自本課的成語,解釋并造句?!就卣拱浮?、你還知道哪些勤學的故事?2、學習,使呂蒙發(fā)生了巨大的變化。我們今天 學習了孫權(quán)勸學后,你從中得到了什么啟示呢?

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