七年級語文下冊 11 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、11 鄧稼先 【預(yù)習(xí)案】 一、材料鏈接 1.作者簡介 楊振寧，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。楊振寧與鄧稼先從小就是好朋友，后來，一個去了美國，一個在中國，但對祖國的感情把他們緊緊聯(lián)系在一起。本文是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。 鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，?1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印

2、第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。 文體常識 2.文學(xué)常識 本文是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。 二、 預(yù)習(xí)自測 1．初讀課文，給下列劃線的字注音。 彷徨（ ） 鮮為人知（ ） 鋒芒畢露（

3、 ） 選聘（ ） 元勛（ ） 鞠躬盡瘁（ ） 婦孺皆知（ ） 殷紅（ ） 宰割（ ） 籌劃（ ） 至死不懈（ ） 截然不同（ ?） 孕育（ ） 氫（　　） 垠（ ）縈（ ） 摯（　?。? 凜（ ） 鋌（ ） 撐（　?。? 2．解釋詞語 ①________ ：很少有人知道 ②______ _ ：比喻侵略、壓迫、剝削。 ③______ ：走來走去，猶豫不決。 ④___________________ ：小心謹(jǐn)慎貢獻(xiàn)全部精力，到死為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自

4、己的一切。 ⑤_______ ：竭盡勞苦；___ _：辛勞。____ _：止。 ⑥________ ：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。__ _：承當(dāng)，承受；___ __：不慚愧。 ⑦_(dá)_______ ：?形容人銳氣才華全都顯露出來。也比喻人愛逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。 ⑧_______ _：每家每戶都明白、都知道。___ _：明白、了解；___ __：知道。? ⑨________ ：斷然不一樣，形容毫無共同之處。____ __：分明地，顯然地。? ⑩________ ：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。 (11)

5、_______ _：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。? (12)________ ：接連不斷地出現(xiàn)。__ _：重迭，重復(fù)；__ __：窮盡。 (13)_______ _：值得歌頌，使人感動得流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。___ _：歌頌，贊嘆；__ __：流淚。 3．文章共由六部分組成，閱讀后概括各部分主要內(nèi)容，及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。 第一部分： 精神品質(zhì)： 第二部分： 精神品質(zhì)： 第三部分：

6、 精神品質(zhì)： 第四部分： 精神品質(zhì)： 第五部分： 精神品質(zhì)： 第六部分： 精神品質(zhì)： 【探究案】 一、再讀課文，理清脈絡(luò)。 全文分______部分，完善下列課文結(jié)構(gòu)： 第一部分：在近一百年的中國________甚至世界_______的背景上推出鄧稼先，是全文的________。 第二部分：簡單介紹鄧稼先的__________和____

7、________。肯定他的__________________地位，贊揚(yáng)其____________________的光輝一生。 第三部分：在同美國“原子彈之父”_____________的_________(寫作手法)中來寫鄧稼先。 第四部分：作者相信中國的原子彈工程是自力更生搞出來的，并為此受到_____________。這是作者為___________而自豪，為__________而驕傲。 第五部分：以極端困難的環(huán)境、層出不窮的問題來突出鄧稼先的____________________精神。 第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的__________、__________中的幾段話。這

8、些話是對鄧稼先的___________，也是全文的___________。 二、精讀課文，探究問題。 (一)品讀第一部分 “從‘任人宰割’到‘站起來了’” 1．在寫鄧稼先以前，為什么要概述中國一百多年的屈辱史？ _______________________________________________________________________________ (二)品讀第二部分 “兩彈元勛” 1．這部分是按照什么順序?qū)懙模? ____________________________________ 2．為什么稱鄧稼先是“‘兩彈’元勛”？___________

9、_________________________________________ 3．在鄧稼先病重期間“他和于敏聯(lián)合署名寫了一份中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書”，體現(xiàn)出他的什么品格？ _______________________________________________________________________________ (三)品讀第三部分 “鄧稼先與奧本海默” 1．簡要概括鄧稼先與奧本海默的特點(diǎn) _______________________________________________________________________________

10、 2．作者寫奧本海默的目的？______________________________________________________________________________ 3．重點(diǎn)理解“鄧稼先是中華民族幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”及“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！? _______________________________________________________________________________ (四)品讀第四部分 “民族感情？友情？” 說說你對“事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩……我始終想不清楚”這句話的理解。

11、 _______________________________________________________________________________ (五)品讀第五部分 “我不能走” 1．這部分內(nèi)容使用了什么修辭？有什么表達(dá)作用？ _____________________________________________________________________________________________________________ 2.鄧稼先工作、生活的環(huán)境是怎樣的？ ________________________________________

12、_______________________________________ 3.“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先什么樣的性格和精神？ _______________________________________________________________________________ 4.為什么作者建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂來攝制《鄧稼先傳》？ _______________________________________________________________________________ (六)品讀第六部分 “永恒的驕傲” 1．體會這段所抒發(fā)的強(qiáng)烈

13、感情 _______________________________________________________________________________ 2．“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！闭f說你對這兩句話的理解。 _______________________________________________________________________________ （七）全文六個部分之間有什么聯(lián)系？ ____________________________________________________________

14、___________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、寫作特色 1．語言特色 （1）樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。 有的句式十分整齊，例如____________________________________

15、___________________ 有時長句與短_______________________________________________________________。） b.修辭手法的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （2）請你找出文中所運(yùn)用的修辭方法并找出相應(yīng)的例子。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16、________________________________________________________________________________ 2．結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 作者運(yùn)用 的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、偉大而崇高，讀來令人仰止。六個部分各有各的重點(diǎn)，同時又連成一個整體。 下面是《感動中國》為獲獎?wù)咤X學(xué)森寫的頒獎詞，你也試著為鄧稼先寫段贊詞。 例：錢學(xué)森 頒獎詞： 3．我為鄧稼先寫頒獎詞 要求：語言應(yīng)簡潔，力求生動（如：借助修辭方法；詞語富

17、于變化；講求句式的工整或長短句有效結(jié)合）：2、結(jié)合人物事跡及成就，體現(xiàn)人物的人格魅力。 例如：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。 開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________