《責(zé)任重于泰山》教學(xué)設(shè)計

上傳人:liu****han 文檔編號:109783239 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?45.50KB
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1、 《責(zé)任重于泰山》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)案例基本信息 對應(yīng)信息技術(shù)主題 T12技術(shù)支持的課堂講授 開始時間 32’3 結(jié)束時間 44’36 學(xué)科 思想品德 學(xué)段 初中 年級 初一 案例名稱 責(zé)任重于泰山 教材 書名:思想品德 出版社:首都師范大學(xué)出版社 出版日期:2004年12月 教學(xué)案例設(shè)計參與人員 分工(可修改) 姓名 單位 設(shè)計者 宋海清 北京市牛欄山一中實驗學(xué)校 實施者 宋海清 北京市牛欄山一中實驗學(xué)校 學(xué)科指導(dǎo)者 張立紅 北京市順義教育研究考試中心 信息技術(shù)指導(dǎo)者 王立民 北京市牛欄山一中實驗學(xué)校 課件制作者 宋

2、海清 北京市牛欄山一中實驗學(xué)校 課程說明(信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)) 1.課程的人文性要求用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、實施教學(xué)。而思想品德的形成與發(fā)展,離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實踐。為此,教師合理利用各種形式的資源進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生進(jìn)行積極探究和體驗,最終通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。 2.者認(rèn)為,學(xué)習(xí)者的知識是在一定的情境下,借助他人的幫助,如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等,通過意義的建構(gòu)而獲得的。因此利用信息技術(shù)呈現(xiàn)多樣的教學(xué)情境,通過師生互動、生生互動,充分利用挖掘教學(xué)資源,最終達(dá)成教育共識、獲得成長是學(xué)科教學(xué)的目的所

3、在。 信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建環(huán)境情況 電腦、正投、常用辦公軟件以及音視頻軟件 教學(xué)背景分析 (一)本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位 本課是第三單元《慎重行動 勇?lián)?zé)任》的第2課內(nèi)容,在學(xué)生明確有行為就有責(zé)任,不同的行為會有不同后果的基礎(chǔ)上,懂得不同的社會角色要負(fù)有不同的責(zé)任,理解承擔(dān)責(zé)任的好處和代價以及不履行責(zé)任的后果,為下一課承擔(dān)自己的責(zé)任做好鋪墊,起到承上啟下的作用。 (二)學(xué)生情況分析 從社會層面來看,一方面教育發(fā)展在“堅持立德樹人,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力(政府工作報告)”,一方面國家通過各種渠道積極宣傳和弘揚(yáng)社會正能量,這些為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感提供了良好的

4、社會環(huán)境;當(dāng)然,社會中一些不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象也時而有之,這種不良現(xiàn)象對學(xué)生思想和行為的影響不容小窺。 從家庭層面來看,大多數(shù)家長能通過自身的言傳身教為子女樹立良好的責(zé)任教育形象,并引導(dǎo)孩子健康發(fā)展,但家庭教育重分?jǐn)?shù)輕品行的教育偏差也是需要引起警惕的。 從學(xué)生個人層面來看,所授課班級94%為獨(dú)生子女,通過觀察和問卷結(jié)果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一定的責(zé)任意識,但不少的學(xué)生學(xué)生自我中心感強(qiáng)烈,遇事會有推卸責(zé)任的傾向,責(zé)任意識相對比較淡薄。 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 教師制作ppt課件、精選視頻資源進(jìn)行加工制作、師生協(xié)作精心編排小品 (四) 教學(xué)方式 依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律以及所選取的教學(xué)資源,采用情境探究式教

5、學(xué) 教學(xué)目標(biāo) (一)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 崇尚勇?lián)?zé)任的模范人物;增強(qiáng)責(zé)任意識,努力做負(fù)責(zé)任的公民。 (二)能力目標(biāo) 增強(qiáng)學(xué)生道德判斷和辨別是非的能力。 (三)知識目標(biāo) 1.懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 2.理解承擔(dān)責(zé)任獲得收獲和不承擔(dān)責(zé)任的后果。 教學(xué)重點(diǎn):不同的社會角色而負(fù)有不同的責(zé)任;責(zé)任不可忘。 教學(xué)難點(diǎn):責(zé)任與收獲。 教學(xué)流程 教學(xué)過程 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時間安排 教 學(xué) 導(dǎo) 入 我們常用“沉魚落雁閉月羞花”來形容一個人長得漂亮,可是有些人明明長得很普通,

6、卻被大家評為最美人物,他們到底美在哪里呢?下面我們就一起來找找答案。 【故事導(dǎo)入】最美人物微故事 【設(shè)問】你認(rèn)為他們美在哪里? 【總結(jié)導(dǎo)題】美在擔(dān)當(dāng) ,美在盡職盡責(zé),美在對責(zé)任的堅守。美在沒有豪言壯語,卻用行為在詮釋什么是責(zé)任重于泰山。(板書) 了解最美人物故事,思考他們美之所在。 了解最美人物故事,弘揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣芰俊? PPT播放精選人物圖片以及背景音樂。 0’45 ——4’20 環(huán) 節(jié) 一 : 人 生 在 世 有 責(zé) 任 【出示文字情境】小葛的暑期安排 【問題探究】 (1)小葛將分別擔(dān)任哪些角色? (2)這些角色要求他

7、承擔(dān)哪些責(zé)任? (3)你認(rèn)為什么是責(zé)任? 【觀點(diǎn)提示】每個人都扮演著不同的角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。社會的維系和發(fā)展,需要每個人按照角色規(guī)范去實踐并承擔(dān)自己的責(zé)任。 馬克思曾說:作為確定的人,現(xiàn)實的人,你就有規(guī)定、就有使命、就有任務(wù),至于你是否意識到這一點(diǎn),那是無所謂的。 所以,人生在世,只要活著就會因不同的角色而承擔(dān)不同的責(zé)任。 一、不同的責(zé)任(板書) 觀看小品 思考并回答問題 利用文字創(chuàng)設(shè)情境,通過對問題的思考,幫助學(xué)生理解角色與責(zé)任的關(guān)系,并明確自己的責(zé)任。 PPT出示問題以及名人名言 4’21 —— 12’3 環(huán) 節(jié) 二

8、: 清 楚 明 白 知 責(zé) 任 責(zé)任是對一個人做某些事或不做某些事的要求。該做的事沒做或者不該做的事做了,會帶來怎樣的后果呢? 【頭腦風(fēng)暴】歸納幾種不負(fù)責(zé)任的行為給自己、他人、社會帶來的惡果。 【總結(jié)觀點(diǎn)】不負(fù)責(zé)任會給他人和社會帶來損失、造成麻煩,對自己來說,還會失去別人對自己的信任和尊重,受到大家的譴責(zé),甚至是法律的懲罰。所以,要時刻牢記自身責(zé)任不可忘記。 二、 責(zé)任不可忘(板書) 學(xué)生利用頭腦風(fēng)暴,在小組中開展合作探究,總結(jié)歸納幾種不負(fù)責(zé)任行為的后果。 學(xué)生從反面探究歸納不負(fù)責(zé)任的后果,領(lǐng)悟負(fù)責(zé)的重要,提高道德判斷和是非辨別能力以及合作學(xué)習(xí)能力,樹立責(zé)任意

9、識,認(rèn)真履行責(zé)任,做負(fù)責(zé)任的公民。 PPT展示幾種不負(fù)責(zé)任的漫畫情境。 12’4—— 32’2 環(huán) 節(jié) 三 : 不 懼 艱 難 擔(dān) 責(zé) 任 責(zé)任不可忘,履行責(zé)任將會帶來些什么呢?來看一張圖片。 【出示圖片】 他們是誰?他們怎么了? 【播放視頻】最美醫(yī)生陳建屏的事跡 【問題探究】 (1)為什么陳建屏說到“幸?!钡臅r候有些哽咽了? (2)陳建屏和他的團(tuán)隊在這場生命爭奪戰(zhàn)中付出了什么? (3)他們收獲了什么? (4)如果讓你用一個詞語來評價陳建屏,你會選擇哪個詞?為什么? 【總結(jié)觀點(diǎn)】 履行責(zé)任是有代價的,要付出時間和

10、精力,承擔(dān)失敗的風(fēng)險,可能還有別人的誤解與猜測。履行責(zé)任也會有許多收獲,使我們贏得自尊獲得信任,贏得榮譽(yù)和獎勵,成為受人尊重和歡迎的人。 有時履行責(zé)任可能會得不到預(yù)期的收獲,但至少使我們得到鍛煉,積累經(jīng)驗。 三、 責(zé)任與收獲(板書) 各行各業(yè)陳建屏式的人物還有很多很多,他們可能是親人、朋友,是你的老師、同學(xué),甚至是與你擦肩而過的陌生人,正是大家心中強(qiáng)烈的責(zé)任心和神圣的使命感,我們的社會才能和諧有序發(fā)展,我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢才能指日可待。 觀看視頻 分享感受回答問題 從正面感悟履行責(zé)任的重要,對模范人物的

11、行為產(chǎn)生理解和崇敬之情。 出示圖片 播放視頻 32’3 —— 44’36 課 堂 尾 聲 【總結(jié)提升】 歌德說:責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。有了這份對責(zé)任的愛,我們才會攻堅克難,不懼險阻和得失來履行我們的責(zé)任,社會中的每個人都這樣去做,就會使社會進(jìn)入一種良性循環(huán),每個人不但會從負(fù)責(zé)中體會到人生價值和幸福,也會使他人因我們的存在和負(fù)責(zé)感到幸福,使國家因我們的負(fù)責(zé)獲得強(qiáng)大和發(fā)展,這或許就是責(zé)任重于泰山

12、的重之所在吧?! 師生共勉 利用名人名言,提升課堂文化品質(zhì)和教育說服力 出示歌德名言 44’37 —— 結(jié)尾 特色說明 1.信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率。使用PPT的動畫功能制作“最美人物微故事”導(dǎo)入課題;PPT展示六組不負(fù)責(zé)任的漫畫情境便于小組合作探究;精選并編輯最美醫(yī)生的視頻片段,為課堂教學(xué)創(chuàng)造了濃郁的情感授課氛圍和問題情境。 2.事例形成對比,提升了學(xué)生的道德判斷和辨別是非的能力。 3.選擇既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實生活又關(guān)注社會現(xiàn)狀。如,學(xué)生對六種不負(fù)責(zé)任的漫畫情境進(jìn)行分析,既有學(xué)生抄作業(yè)這種不負(fù)責(zé)任卻習(xí)以為常的行為,隨地亂吐口香糖的行為,也有公共場合吸煙、醫(yī)生誤診、闖紅燈、酒后駕駛的行為。 4.合作生生交流,提升了學(xué)生的思維品質(zhì)和教學(xué)效果。

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