《二年級上冊道德與法治教案 -14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 人教部編版(3)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級上冊道德與法治教案 -14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 人教部編版(3)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)】???
1.知識與能力?
(1)知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn),能介紹這些特產(chǎn)的優(yōu)點并且能分類。???
(2)會做調(diào)查報告,并對家鄉(xiāng)物產(chǎn)作統(tǒng)計。???
2.情感與態(tài)度?
認(rèn)識家鄉(xiāng)特產(chǎn)的同時感受家鄉(xiāng)的與眾不同,產(chǎn)生強烈的熱愛家鄉(xiāng)的情感。?
3.過程與方法?
??在小組合作、匯報的活動過程中,知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富,?能夠熟記家鄉(xiāng)特產(chǎn)及特點,并為他人作介紹。?
【教學(xué)重難點】?
1. 重點:搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn),并分類整理。???
2.難點:?
(1)了解祖國各地的特產(chǎn)。?
(2)增強熱愛家鄉(xiāng)的情感及物產(chǎn)的來之不易,懂得對勞動人民的成果要珍惜。?
【教學(xué)準(zhǔn)備】?
2、
教師準(zhǔn)備:幻燈片、一些特產(chǎn)。???
學(xué)生準(zhǔn)備:課前了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
【教學(xué)過程】?
(一)情境導(dǎo)入:出示中國物產(chǎn)地圖??
師:同學(xué)們,你們看看這張地圖和以前我們認(rèn)識的地圖有什么不同,你從地圖中可以看懂些什么?想說點什么呢??
生:我在中國地圖上看到了我的家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在……??我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)……(3-4個學(xué)生匯報)?
師:噢!剛才聽了同學(xué)們的匯報,老師發(fā)現(xiàn)環(huán)境不同,物產(chǎn)也不一樣啊!?
師:家鄉(xiāng)在青海的小朋友請舉一下手。老師發(fā)現(xiàn)咱們班大部分小朋友都來自青海,那么這節(jié)課我們一起走進大美青海,了解他的美,了解它豐富的物產(chǎn)。???
(二)我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么?
??1.教師出示課本第54
3、頁圖片。?
師:曉麗跟著媽媽去集市上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)在這個集市上家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真是非常豐富呀!?
2.師:那么,我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?具有哪些特征??同學(xué)們課前對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)做了調(diào)查收集,現(xiàn)在小組里思考,討論,交流那么的收集,再由小組代表上臺匯報。?
學(xué)生匯報。?
3.師根據(jù)學(xué)生的匯報情況出示教師整理的特產(chǎn)圖片,并講解每一個特產(chǎn)的名稱、用途等,并且對這些特產(chǎn)進行分類。?
(在商場里看到的,在餐桌上看到的,香甜可口的水果……)?
(三) 家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛?
1.?看看家鄉(xiāng)的農(nóng)作物?
師出示收集到的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的農(nóng)作物及成長的幾個過程:?農(nóng)民在田間播種勞作----農(nóng)作物成長----機
4、械化的收割----豐收歸倉----一碗香甜的米飯端上桌?
【設(shè)計意圖:在這方面學(xué)生收集到的比較少,學(xué)生基本上都生活在城市里,幾乎沒有見過農(nóng)作物的成長過程,讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)作物的來歷,體會農(nóng)民伯伯的勞動成果,從小培養(yǎng)孩子們珍惜糧食?!???
2. 出示“千人糕”童謠,感受勞動成果來之不易。???
一塊干人糕,???看似很平常。???
誰先播下種????誰又插下秧????
誰在勤耕耘????誰去收割忙????
誰來碾成米????誰來下廚房????
經(jīng)過多少手????給我一口香。?
師:出示問題:為什么叫“千人糕”呢????
學(xué)生討論。?
生1:因為它凝結(jié)了很多人的勞動成果。?
生
5、2:因為我們想讓人們愛惜糧食。???
生3:這是一種夸張的說法。?
??師:一塊千人糕,原來是這么多人的勞動成果啊!你最喜愛的家鄉(xiāng)物產(chǎn)是什么?它也像千人糕一樣,需要許多人的勞動嗎????
學(xué)生分組介紹。?
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn),知道這些物產(chǎn)的特點、制作流程,從而感受到家鄉(xiāng)的富饒和美麗,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?!?
3. 不同的地方,物產(chǎn)也不一樣??
(1)千條渠,萬條河,???魚滿筐,蝦滿籮。???蓮藕甜了心窩窩!?
??出示問題:大家猜一猜這是什么地方呢???
?學(xué)生:水鄉(xiāng)?
?(2)出示教材第56頁上方水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。?
??師:在那里,人們靠山吃山,靠水吃水,
6、那里的山水養(yǎng)育了幾代人。你們從圖上可以看到什么呢?你們會有什么感覺???
?學(xué)生紛紛回答。?
??生1:我看到人們在船上摘蓮子。?
??生2:我看到人們特別高興,肯定是捕捉到很多魚。?
??生3:我看到那里水那么多,感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!??
?生4:我感覺他們肯定唱著歌,高高興興地回家。?
(3)出示教材第56頁下方三幅圖。?
【設(shè)計意圖:這些圖中的知識學(xué)生了解的少,需要教師講解,讓學(xué)生了解不同環(huán)境物產(chǎn)不一樣,靠山吃山,靠水吃水?!?
a. 洛寧縣淡竹栽培歷史悠久,素有“竹鄉(xiāng)”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名,采用完全手工制作的傳統(tǒng)工藝,融傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學(xué)為一體,精巧
7、雅致,清新自然,深受廣大消費者的喜愛,成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。??
?b.藏袍是藏族?
人民的平常衣著,也是區(qū)別于其他民族最顯著的特征。?
c.竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經(jīng)常做的一種風(fēng)味飯食,有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯,其他民族喜歡吃普通竹筒飯。?
d.教師小結(jié):在祖國媽媽的大懷抱中,人們靠山吃山,靠水吃水,家鄉(xiāng)的三水養(yǎng)育了我們幾代人。?
(四)看一看改革開放40年家鄉(xiāng)—青海西寧的變化?師:老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起時光倒流,做一個短暫的旅行。?(教師幻燈片出示西寧市過去的舊照和現(xiàn)在的新時代變化。)?【設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受祖國改革開放的繁榮昌盛。】???
(五)課堂總結(jié):?
同學(xué)們,短短的旅行即將結(jié)束,你是不是也像老師一樣意猶未盡呢?在這節(jié)課上,我們不僅對家鄉(xiāng)多了一份了解,而且又多了一份愛,增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學(xué)。今天,我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪;希望未來,家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。??
【板書設(shè)計】?
家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我???
我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么——富有地域色彩??
家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛——靠山吃山,靠水吃水