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1、
珍惜資源 保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)方案
嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校 張秀萍
一、方案名稱(chēng)：珍惜資源 保護(hù)環(huán)境
二、課題來(lái)源：
1.日常生活需要
隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，注意個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生，身體健康不再是說(shuō)說(shuō)而已的事情，人們?cè)絹?lái)越重視生存環(huán)境問(wèn)題，吃的、喝的、用的都要求環(huán)保。那么到底什么樣的東西才算環(huán)保？有部分學(xué)生認(rèn)為，在物質(zhì)生活日益豐富的今天，在倡導(dǎo)超前消費(fèi)的同時(shí)，提倡珍惜資源，是不是矛盾的……
2.語(yǔ)文課程需要
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教材圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這一主題安排了四篇課文和一個(gè)口語(yǔ)交際與習(xí)作內(nèi)容，從多角度、多層面地讓學(xué)生感受這一主題的意義。我們應(yīng)該如何善待
2、地球母親，應(yīng)該怎樣珍惜地球母親賜予我們的萬(wàn)里春光？走進(jìn)我們的生活，耳邊似乎傳來(lái)了地球母親的呻吟：孩子啊，救救我吧！認(rèn)識(shí)當(dāng)前的資源現(xiàn)狀，結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)境的問(wèn)題。進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)h(huán)境息息相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)地球家園。以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生能親自開(kāi)展調(diào)查與考察，體驗(yàn)對(duì)課題探究過(guò)程與方法，引起他們對(duì)生活的關(guān)注，增強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題的能力，并在實(shí)踐活動(dòng)中形成合作精神，能互相交流《珍惜資源，保護(hù)環(huán)境》課題活動(dòng)心得，讓學(xué)生
3、從小形成學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
四、活動(dòng)對(duì)象：
嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校六年級(jí)2班學(xué)生?；顒?dòng)人數(shù)：57人。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.器材：相機(jī)，錄音機(jī)、筆記本等。
2.邀請(qǐng)科學(xué)老師對(duì)活動(dòng)指導(dǎo)。
3.與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處溝通，必要時(shí)，在課時(shí)、多媒體使用方面給予支持。
六、方案主題部分：
1.活動(dòng)內(nèi)容
（1）地球上有哪些資源?它們對(duì)人類(lèi)有什么作用？
（2）目前，這些資源的現(xiàn)狀如何?
（3）我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有哪些？
（4）面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何做？
（5）我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)這些問(wèn)題？環(huán)境變化及其原因？（6）倡議珍惜資源，保護(hù)環(huán)境活動(dòng)等相關(guān)主題活動(dòng)的開(kāi)展。
2.活動(dòng)方式
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采訪(fǎng)家長(zhǎng)、環(huán)保工作人員及老師，向科學(xué)、生物老師咨詢(xún)有關(guān)可再生資源、動(dòng)植物與人類(lèi)之間生態(tài)平衡等相關(guān)知識(shí)，考察家鄉(xiāng)環(huán)境及其變化等，通過(guò)報(bào)刊、雜志等多種途徑，了解我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境污染狀況，分析總結(jié)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、倡議書(shū)、制作小報(bào)等。
3.活動(dòng)時(shí)間：2013年9月、10月份，利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課、科學(xué)課和課外等時(shí)間。
4.活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
難點(diǎn)：環(huán)境考察、調(diào)查采訪(fǎng)時(shí)對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)概念的理解。
重點(diǎn)：實(shí)地調(diào)查——自己居住的小區(qū)綠化環(huán)境如何、耕地占用如何；街道的衛(wèi)生如何；市場(chǎng)衛(wèi)生情況如何？各種環(huán)境資源與我們健康的關(guān)系。
5.活動(dòng)過(guò)程和步驟
（1）座談、討論：確立本次活動(dòng)的調(diào)查、訪(fǎng)談主題及內(nèi)容。
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（2）進(jìn)行調(diào)查、訪(fǎng)談：a到東湖生態(tài)旅游景區(qū)調(diào)查水域污染情況，到環(huán)保局了解國(guó)土沙化情況和大氣污染情況。B向科學(xué)老師和家長(zhǎng)了解家里用的水的來(lái)源。C走訪(fǎng)長(zhǎng)輩們，了解本市環(huán)境變化及原因。
（3）實(shí)地考察：在自己居住的小區(qū)周?chē)纯?，幾年?lái)，小區(qū)范圍不斷擴(kuò)大，綠化環(huán)境如何、耕地占用如何；走上街道看看，整個(gè)街道的衛(wèi)生如何；走進(jìn)市場(chǎng)看看，一些海產(chǎn)品、肉類(lèi)食品、整個(gè)市場(chǎng)的衛(wèi)生情況如何。本市的水域水質(zhì)、空氣等污染源來(lái)自哪里？
（4）上網(wǎng)查找：相關(guān)破壞環(huán)境給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害的資料和圖片。
（5）學(xué)生分小組分析整理材料，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，寫(xiě)心得體會(huì)等。
（6）用設(shè)計(jì)小報(bào)，寫(xiě)廣告詞、演講稿等方法進(jìn)行珍惜資
6、源，保護(hù)環(huán)保的宣傳。
（7）倡議珍惜資源，保護(hù)環(huán)境、關(guān)注健康等問(wèn)題。
6.可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案：
（1）在調(diào)查過(guò)程中出現(xiàn)不理解術(shù)語(yǔ)，如果時(shí)間不允許細(xì)問(wèn)，留待課外再查找資料解決。
（2）學(xué)生能力有限，分析資料，總結(jié)活動(dòng)時(shí)綜合知識(shí)不夠，教師要做好準(zhǔn)備，進(jìn)行補(bǔ)充引導(dǎo)。
這些一般要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況去解決，如：活動(dòng)前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識(shí)、活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際問(wèn)題采取適當(dāng)方法去處理、活動(dòng)后及時(shí)解決疑難問(wèn)題，有些一時(shí)難以解決的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中不斷去研究探索，倡導(dǎo)在“做中學(xué)”。
7.活動(dòng)結(jié)果及呈現(xiàn)方式：
（1）活動(dòng)相片、調(diào)查表格、調(diào)查取得的資料、分析總結(jié)等展示。
（2）活動(dòng)心得與感受的交流。
（3）向全校學(xué)生宣傳：“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”專(zhuān)題知識(shí)（小報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、演講會(huì)）。
8.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）能自制有關(guān)采訪(fǎng)、調(diào)查、考察計(jì)劃，并能做到及時(shí)調(diào)整。
（2）能積極主動(dòng)地利用各種渠道查找資料，咨詢(xún)有關(guān)人員，做好記錄。
（3）能對(duì)查找、記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)處理。
（4）活動(dòng)過(guò)程中敢于提問(wèn)，并能積極想辦法解決問(wèn)題。
（5）能和同學(xué)合作、探究問(wèn)題。
（6）能將活動(dòng)收獲與同學(xué)交流、活動(dòng)成果展示，與大家分享。
珍惜資源 保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)方案
