七年級語文下冊 《駱駝尋寶記》教案 語文版（通用）

駱駝尋寶記 教學目標1深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。3嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內(nèi)涵的童話故事。4掌握續(xù)寫的寫作要領(lǐng)，學會續(xù)寫作文。重點1深入理解童話的思想內(nèi)涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。難點1學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2理解童話是幻想和現(xiàn)實巧妙結(jié)合的兒童文學樣式。3童話中形象的塑造。第一課時    一、活動導引    課前預習。要求如下：    讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。    讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。    讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。    二、正音聽讀    1    攜（）手嫉（）妒對峙（）    踽踽（）獨行溫馨（）淙淙（）    潺潺（）花團錦簇（）    2老師范讀13段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。    范讀旨在于音、情、意等方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。    三、朗讀設(shè)疑    1請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。    2設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？    四、討論交流    1除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？    （明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。）    2作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？    （明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）    3構(gòu)思特點    引導：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。    基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：    第一部分（110段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。    第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。    4默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。    五、質(zhì)疑活動    鼓勵學生大膽質(zhì)疑，組織好學生的討論活動。    第二課時    一、精讀品析    1瀏覽課文    瀏覽要求與策略：    瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。    思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？    2討論交流    初登場時駱駝的形象    明確：描寫特點一瘸一拐高大    身姿雄偉    不大喊大叫謙虛    只默默地走踏實“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關(guān)。    在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：    【這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成?！?#160;   二、研讀比較    1為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著?！?#160;   明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。    2其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？    明確：“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。    遇到困難，如黑熊。    生性好斗的金錢豹和大灰狼。    （動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）    三、朗讀體悟    朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。    四、領(lǐng)悟深意    思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？    明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。    五、提高升華    結(jié)合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何    獲取財富？（允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。）    六、總結(jié)活動    1活動方式    教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學生學會總結(jié)。 主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達了怎樣的思想感情？ 技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學習？     2規(guī)范結(jié)論     主題：描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了堅忍不拔。無私奉獻的精神。     突出的寫作技巧：襯托手法。