七年級(jí)語文下冊(cè) 《在沙漠中心》教案 人教新課標(biāo)版（通用）

《七年級(jí)語文下冊(cè) 《在沙漠中心》教案 人教新課標(biāo)版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 《在沙漠中心》教案 人教新課標(biāo)版（通用）（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《在沙漠中心》教案 導(dǎo)案 教師版 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1）了解作家作品，增加語言積累。2）培養(yǎng)學(xué)生快速月的課文的能力 　　方法指導(dǎo) 　　練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括美容要點(diǎn)，理清任務(wù)思路，感受其心理活動(dòng)，利用合作的 　　一、新課導(dǎo)入 　　1、講述一個(gè)真實(shí)的故事：在90幾年的一個(gè)寒冷深夜里，有一艘叫泰坦尼克號(hào)的豪華大油輪，途經(jīng)大西洋的時(shí)候，因?yàn)橐雇硪暰€的模糊，輪船撞到一座巨大的冰山上，這艘坐著幾千名的游客的大輪船，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣驚心動(dòng)魄的場景呢？請(qǐng)看大屏幕……（播放影片《泰坦尼克號(hào)》片斷） 　　思考：片斷中人們爭先恐后逃亡的目的是什么? 　?。ㄒ觥?/p>

2、生命”主題） 　　2．探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。 　　二、指導(dǎo)自學(xué)： 　?。ㄒ唬?、知識(shí)積累 　　1.本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。 　　1.圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)

3、特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。 　　2. 快速閱讀課文，勾畫詞語積累。 　　乙醚（mí） 蟲豸（zhì） 硌（gè） 犁鏵（lí）（huá）臍帶（qí） 真諦（dì） 噎（yè） 篩糠（shāi）（kāng）比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（ ）形容死得有價(jià)值、有意義。（ ）佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（蕓蕓眾生 ）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（篩糠） 　　3.請(qǐng)一位學(xué)生敘述故事內(nèi)容 　?。ǘ⒄w感知 　　快速閱讀要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀?；卮? 　　1

4、、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？2、面對(duì)這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子） 　　教師預(yù)設(shè)：（干渴疲憊 孤立無援 環(huán)境惡劣 物資匱乏） 　　1） 痛苦與煎熬：⑴因血液缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。⑵寒風(fēng)越刮越猛，吹得他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。⑶感到呼吸困難。⑷找不到任何水源，連露水也沒有。⑸走了很遠(yuǎn)的路，卻沒有脫離困境。⑹身體虛弱并產(chǎn)生幻覺。⑺沙漠里白天熾熱，夜晚寒風(fēng)侵襲?！? 　　2）心情變化： 痛苦——絕望——平靜——樂觀 學(xué)生找出這些句子讀一讀 　?。?）學(xué)生1：表達(dá)作者心情痛苦的句子　　 　　第①個(gè)自然節(jié)：我的血液因缺水而循環(huán)不暢

5、，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。　　 　　第②個(gè)自然節(jié)：不管是躺著還是站著我都??????屠刀就在我的頭上?！　? 　　第⑤個(gè)自然節(jié)：凍死的想法讓我難受??????我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。第⑨個(gè)自然節(jié)：我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭。　　 　　學(xué)生2：表達(dá)作者心情絕望的句子　　 　　第④個(gè)自然節(jié)：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了?！　? 　　第11個(gè)自然節(jié)：永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。　　 　　學(xué)生3：表達(dá)作者心情平靜的句子　　 　　第⑩個(gè)自然節(jié)：我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧靜的夢里，在大海深處，江河就平靜了。　　

6、 　　（2）很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。 　　學(xué)生4：表達(dá)作者心情樂觀的句子　　 　　第17個(gè)自然節(jié)：我在工作中是幸福的。　　 　　第18個(gè)自然節(jié)：我沒有一點(diǎn)兒遺憾。　　 　　第21個(gè)自然節(jié)：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。　　 　　教師小結(jié)：通過以上的賞析，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他對(duì)同伴說：“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去?！边@句話中哪兩個(gè)詞語最能體現(xiàn)作者求生的渴望？（上路 繼續(xù)）所以朗讀是我們要重重的讀，來表達(dá)作者這份堅(jiān)定，一刻也不會(huì)卸下的精神。很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。他曾寫過這樣一段精彩的文字，讓我

7、們一起朗讀“飛行員用飛機(jī)這個(gè)工具，------是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的親切的人。”一段 　?。ㄈ⒕毩?xí)：《新思維》“積累與運(yùn)用“ 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味文中重點(diǎn)語句的含義；積累文中好的語言；體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。 　　指導(dǎo)自學(xué)： 　　一、品味語言，體悟情感 　　自學(xué)指導(dǎo)：本文不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請(qǐng)大家跳讀課文，并思考： 　　1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？ 　　2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？ 　　3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？ 　?。ㄏ日页?，讀一讀、品一品，并說說其妙處。 　　學(xué)生讀課文后指名學(xué)

8、生回答思考1.心理描寫成功的句子： 　　①我跑不動(dòng)了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的鷹爪……（被陷沙漠的痛苦，無奈與茫然）②我從前從不怕冷，而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪?。。O度寒冷與缺水中，我失望、痛苦）③于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)感到痛苦。（瀕臨死亡的平靜） 　　指名學(xué)生回答思考2、富有哲理的句子： 　?、傥覀兤诖杳骶拖褶r(nóng)人期待春天，我們期待中途站，就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。（黎明相?duì)于黑暗，比喻飛行中的發(fā)現(xiàn)，這與農(nóng)民盼望春天來臨一樣，有春種才有秋收。飛行途中有“中途站”的補(bǔ)給，才能到達(dá)終點(diǎn)的希望，所以中途站對(duì)于飛行

9、員來說是福地。） 　?、谖覜]有一點(diǎn)兒遺憾，我奮斗過，但我失敗了……海風(fēng)了。我從事的是危險(xiǎn)的工作，經(jīng)常面對(duì)的是失敗的痛苦和死亡的威脅，但我無怨無悔，只要我奮斗過，也死得其所，死而無憾。 　　指名學(xué)生回答思考3、感觸最深的句子： 　?、傥腋杏X平靜，一種超越了任何希望的平靜，我身不由己地踏上……還不是很不幸。（雖死面對(duì)死亡， 作者卻能坦然面對(duì)（沒有恐懼），反而說還不是很不幸，可見其大無畏的精神，可見是我們遇到挫折與失敗，要像作者一樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。） 　?、诓还茉趺凑f，上天待我不薄，如果我能回去，我還會(huì)重來。（永不放棄，孜孜以求事業(yè)的精神） 　?、畚倚枰?，在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。（

10、我的生活是與生命、事業(yè)、責(zé)任、勇氣、信念等緊密相連的，而城市的人的生活是指庸碌了，沒有追求了，沒有追求的平常人生活。） 　　二、體驗(yàn)感悟： 　　1、學(xué)了本文，我們還可以得到哪些啟示：①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對(duì)生活、對(duì)他人的一種責(zé)任。 　　2、你想對(duì)圣埃克絮佩里說些什么呢？ 　　（如果你是他，你會(huì)怎么選擇自己的人生？）讓我們明白了生命的意義在于樂觀、責(zé)任、友愛、追求。（板書） 　　即使處在沙漠的中心， 　　也要為自己點(diǎn)一盞溫暖的心燈！ 　　3、老師朗讀老師想說的話——《寄往天堂的

11、信——寫給圣?？诵跖謇铩? 　　寄往天堂的信 　　——寫給圣埃克絮佩里 　　親愛的小王子： 　　晚上好！ 　　請(qǐng)?jiān)试S我用“小王子”來稱呼你。盡管你還活著的話，現(xiàn)在應(yīng)該有100多歲了。我喜歡你寫的童話，在我的心里，你永遠(yuǎn)是一個(gè)純真可愛的小王子。 　　這個(gè)有風(fēng)的夜晚，我推開窗戶，看到一片田野和滿是星星的夜空。這是一片你曾經(jīng)夜夜飛行的星空，是你在寒冷的沙漠中心，望見的溫暖星空。那顆最亮的星星，是否還記得你受過的苦難，你流過的淚水？ 　　你身處荒蕪的沙漠，依然想象著自己的童話故事。你說：“在城市里已經(jīng)沒有人的生活?！蹦闶窃骱薅际猩畹臓栍菸以p吧？你厭倦了世俗，你感受到自己的格格不入，感受到

12、自己的脆弱與無助。所以，你選擇了孤傲地飛行，盡管在那個(gè)年代，這是如此冒險(xiǎn)的事。我也曾像你一樣在偌大的城市，找不到一個(gè)溫馨的角落。那個(gè)時(shí)候，廣闊繁華的城市，在我眼中，也只是一片荒涼的沙漠。在夢想與現(xiàn)實(shí)的縫隙間，我也迷茫過，掙扎過。十年寒窗的艱辛，高考志愿的落敗，生活中的諸多不順……可是我現(xiàn)在想想，我所經(jīng)歷的一切，在你的苦難面前，又算什么呢？你的飛機(jī)墜毀在沙漠，你在寒冷的沙漠中心承受了如此強(qiáng)大的絕望?？墒悄銢]有退縮。你持著堅(jiān)定的信念，跋涉在每一寸都充滿痛苦的茫茫之路。 　　我想你一定也如我一樣，對(duì)自己所選擇的事業(yè)有過猶豫、徘徊。可是你把這個(gè)事業(yè)堅(jiān)持到了最后，你把生命都獻(xiàn)給了它。我也有過憂慮，想過

13、什么時(shí)候我只能放棄，只能離開我所熱愛的講臺(tái)。在很多人眼里，講臺(tái)只是再普通不過的地方，它沒有醉人的金錢，沒有明艷的鮮花，但它卻是我的生命，我的全部。這是他人無法理解的，甚至是有人覺得可笑的。但不管這條路有多難走，我都應(yīng)該像你一樣的堅(jiān)定，就算一顆心干枯得擠不出了眼淚，我也要像你一樣，讓心中的熱愛，站立成不倒的樹。只要一縷海風(fēng)，便能吹走所有的憂傷…… 　　有人認(rèn)為你就像一個(gè)脆弱而憂傷的孩子，你天真地維持著一個(gè)烏托邦式的理想?？烧l能理解，你需要擁有一顆怎樣的心靈，才能把高空的荒涼與孤獨(dú)，閱讀成心中的美麗童話！天空因?yàn)橛心愣訌V袤，更顯深刻。如今，人們可以如此輕易就能把天涯變成咫尺，全是因?yàn)橛辛讼衲?/p>

14、一樣的飛行員對(duì)航天事業(yè)的執(zhí)著付出。你的飛機(jī)已然消失在風(fēng)中，但是你的靈魂依然如空中的云，輕輕飄逸，飄逸成最美的風(fēng)景。 　　親愛的小王子，你在天堂里過得好嗎？天堂是不是像你的童話世界，那樣純凈美好？我想你一定親眼看見了“一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……”我要告訴你，地球上，有許多的目光在仰望你。我把我對(duì)你的敬佩與祝福寄給了那朵最亮的星星，你看到了吧？ 　　我的生活還在繼續(xù)。也許前方還有很多的困難，但是我不怕。因?yàn)槟阕屛易x懂了生命的意義，讀懂了愛與責(zé)任。無論身處何方，就算身陷沙漠中央，我也要像你一樣永不放棄，像你一樣為自己點(diǎn)亮一盞溫暖的心燈，照亮前進(jìn)的方向！ 　

15、　夜深了，希望我們?cè)诓煌氖澜缋?，都能做個(gè)好夢。我想乘著月亮船，滿載著星光，漫游在你晶瑩的童話世界。明早醒來，我會(huì)帶著美好的心情去教室。那被風(fēng)吹過的走廊里，肯定又會(huì)有學(xué)生拍著我的肩膀，說：“帥哥，你早！” 　　你的讀者 陳德清 2020年3月19日夜 　　三、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句 　　合作學(xué)習(xí) 　　1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。” 　　沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫照。 　　2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！? 　　運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)

16、形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂觀的精神。 　　3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬??！? 　　寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。 　　4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我

17、總算是呼吸過海風(fēng)了?！? 　　作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無怨無悔。 　　四、總結(jié)：最后我想對(duì)大家說，現(xiàn)在你們還在溫馨的教室里，或許還感受不到生活的艱辛，但是以后你們會(huì)經(jīng)歷種種困難。但不管怎樣，都要像課文的結(jié)尾所寫的那樣：我們要繼續(xù)走下去。即使身處沙漠中心，希望你們也不要忘了給自己點(diǎn)一盞心燈。只要心還亮著，世界就是明亮的！ 　　五、課堂練習(xí)：完成《新思維》閱讀訓(xùn)練。六、課外作業(yè)：寫一篇讀后感 　　課堂構(gòu)思與教學(xué)反思 　　這堂課大致流暢地展現(xiàn)了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也達(dá)到了教學(xué)意圖，細(xì)節(jié)方面也落實(shí)到位。 　　一、突出課

18、堂的豐富性 　　豐富性一直是我課堂的追求方向。但追求豐富的同時(shí)，如果不理順?biāo)悸罚锌赡軙?huì)帶來?xiàng)l理紊亂的后果。所以在步驟的設(shè)計(jì)，費(fèi)了一些心思，還好結(jié)果是令自己滿意的，每個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián)是順暢的，而且也達(dá)到了步步深入的效果。在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上，沒有遇到一點(diǎn)磕絆，可以說是一氣呵成。 　　二、追求課堂的深度感 　　這堂課容易上得很“說教”。所以在主題的挖掘上，我希望能深刻一些，最后以“以樂觀、責(zé)任、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、信念等來點(diǎn)燃生命之燈”的主題、以及“生與死”問題的探究，來提高文本的深度。 　　三、教學(xué)反思：本文運(yùn)用遇險(xiǎn)的環(huán)境描寫，臨死前的心理描寫，七年級(jí)的學(xué)生親身感悟得比較少，理解起來比較困難，把握句

19、子含義的環(huán)節(jié)不夠理想。 　　在沙漠中心 學(xué)案 學(xué)生版 　　第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1）了解作家作品，增加語言積累。2）培養(yǎng)學(xué)生快速月的課文的能力 　　方法指導(dǎo) 　　練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括美容要點(diǎn)，理清任務(wù)思路，感受其心理活動(dòng)，利用合作的 　　自主學(xué)習(xí)： 　　一、知識(shí)積累 　　1.本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣?？诵跖謇铮ㄈ嗣?，其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。 　　1.圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)人類、

20、對(duì)世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。 　　2.快速閱讀課文，勾畫詞語積累。 　　乙醚（ ） 蟲豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ） 　　臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ） 　　比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（ ） 　　形容死得有價(jià)值、有意義。（ ） 　　佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（ ） 　　比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ） 　　3.學(xué)生敘述故事內(nèi)容 　　二、整體感知 　　快速閱讀

21、要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀。回答 　　1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬？2、面對(duì)這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化？（先找出表達(dá)作者心情的句子） 　　1）、痛苦與煎熬： 　　2）、心情變化： 　　學(xué)生找出這些句子讀一讀 　?。?）表達(dá)作者心情痛苦的句子　　 　?。?）表達(dá)作者心情絕望的句子　 　　（30表達(dá)作者心情平靜的句子　　 　?。?）表達(dá)作者心情樂觀的句子　　 　　四、練習(xí)：《新思維》“積累與運(yùn)用” 　　第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味文中重點(diǎn)語句的含義；積累文中好的語言；體味生命的意義，正確對(duì)待挫折和失敗。 　　自主學(xué)

22、習(xí)： 　　一、品味語言，體悟情感 　　本文不僅是一篇真實(shí)感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請(qǐng)大家跳讀課文，并思考： 　　1、你認(rèn)為心理描寫最成功的句子是？ 　　2、你認(rèn)為最富有哲理的句子是？ 　　3、你認(rèn)為感觸最深的句子是？ 　?。ㄏ日页觯x一讀、品一品，并說說其妙處。） 　　學(xué)生回答思考1.心理描寫成功的句子： 　　2、富有哲理的句子： 　　3、感觸最深的句子： 　　二、體驗(yàn)感悟： 　　1、學(xué)了本文，我們還可以得到哪些啟示： 　　2、你想對(duì)圣?？诵跖謇镎f些什么呢？ 　?。ㄈ绻闶撬銜?huì)怎么選擇自己的人生？） 　　3、老師朗讀老師想說的話——《寄往天堂的信——寫給圣?？诵跖謇铩? 　　三、質(zhì)疑探究，理解關(guān)鍵句 　　合作學(xué)習(xí)： 　　1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷?！? 　　2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！? 　　3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬??！? 　　4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。” 　　四、課堂練習(xí)：完成《新思維》閱讀訓(xùn)練。 　　五、課外作業(yè)：寫一篇讀后感