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1、《盲孩子和他的影子》
班級 姓名 組號
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累“哞哞”“咩咩”“潺潺”“癢酥酥”“踉踉蹌蹌”等疊詞。
2．多角度、多側(cè)面質(zhì)疑問難，把握文章“愛”的主題。
3．感悟人間真情，把愛給身邊需要幫助的人，提升自己的生命價值。
【教學(xué)過程】
（課前分角色表情朗讀全文）
一、模擬體驗 情景導(dǎo)入
（閉眼寫字處）
二、自學(xué)嘗試 個體質(zhì)疑
1．我能給下列加點的字注音。
哞哞（ ） 咩咩（ ） 潺潺（ ） 癢酥酥（ ） 踉踉蹌蹌（ ）
2．我了解到本文的體裁是
2、一篇 ，作者是中國著名的兒童文學(xué)作家、詩人 。本文的主人公是 ，他得到了 、 、太陽以及 的關(guān)愛。
3. 課文講述了一件什么事？我能概括本文的主要內(nèi)容：
4．我的疑問：
三、合作研討 小組激疑
1.以小組為單位，將本組人員《導(dǎo)學(xué)案》上的問題進(jìn)行討論交流，相互幫助，解決一些問題。
2.把本組無法解決的問題，或者是在小組討論過程中產(chǎn)生的新疑問，篩選出一個寫在答題紙上。
四、師生互動 集體析疑
1.小組匯報討論結(jié)果，將本組沒有解決的問題或是討論過程中產(chǎn)生的新疑問，篩選
3、一個提出來。.
2.老師從小組匯報中選擇幾個典型問題進(jìn)行全班探討，并在探究過程中生成一些新的問題。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練 過關(guān)解疑
1．對句中加點詞語的含義理解有誤的一項是（ ）
A、帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫。（牛叫聲）
B、他踉踉蹌蹌，跌跌爬爬地往家走。（走路不穩(wěn)的樣子）
C、走過小橋去聽潺潺的流水聲。（象聲詞，風(fēng)兒刮動的聲音）
D、(人們說，他倆像一對孿生兄弟。（（兩人）同一胎出生）
2．指出下列語句沒有運用比喻修辭手法的一項（ ）
A、螢火蟲？就像很燙很燙的小火星嗎？
B、人們常?？吹剿麄z在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑。
C、他注視著他那一片漆黑的
4、世界，就像深不見底的黑洞。
D、雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒。
3．關(guān)于課文下列說法，不正確的一項是（ ）
A、這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。
B、對于像盲孩子一樣孤單的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
C、在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
D、作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手，最后還變成了一個有生命的美麗的孩子，這些想像都是毫無事實根據(jù)的，是胡亂編造出來哄騙小孩子的。
六、抒寫真情 拓展延伸（機(jī)動）
一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，從而獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那份永恒的“愛””吧！
你是否曾經(jīng)也是一個“盲孩子”？是否曾經(jīng)有“影子”和“螢火蟲”幫助過你？請以“謝謝你的愛”為話題，寫一段話，抒寫曾經(jīng)在你最需要的時候，給予過你幫助的人和事。
七年級語文上冊 第六單元 第29課《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
